小学二年级数学下《克及千克》38.docx

第八单元 克和千克 教材分析： 本单元是学生初次学习质量单位。 它的主要内容有： 理解克和千克、解决问题。其中“克和千克的理解”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。 克与千克是比较抽象的知识， 必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解， 教材注意引导学生通过多种实际操作活动实行感知。 “解决问题”则注重对学生估算水平的培养，增加学生对克和千克的感性理解并联系实际， 使学生初步体验克和千克在生活中的应用。 学情分析： 本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上， 来学习常用的质量单位。 二年级学生以具体形象思维为特点， 需要在 操作中充分地感知，并逐步达到完善。同时，这部分内容在生活中无 处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不但是学生今后学 习的重要基础，也为提升学生解决问题的水平和实践水平创造了条 件。所以，在教学过程中注重学生的已有经验， 建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料， 为学生发现问题、 探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲自体会， 感受克与千克的不同，协助学生建立质量观点，培养学生的估算水平。 教学目标： 1、理解生活中常见的秤并在实践活动中感知 1 克、 1 千克的物 体有多重，了解克、千克的实际意义及 1 千克＝ 1000 克。 2、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 3、能实行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单 位，培养应用水平。 4、在实践活动中，培养学生的操作水平和实际解决问题水平， 激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。 教学重点： 1．感受并理解 量 位克和千克， 知道 1 千克 =1000 克 2．培养学生估量物体 量的意 。 教学 点： 建立 1 克和 1 千克的 点。 安排： 4 1．理解克理解千克??????????? 1 2．．解决 ?????????? 1 3． 二十?????????? 1 第一 ：千克、克的理解（ - ） 教学内容： 100-103 教学目 ： 1、 使学生初步形成重量的概念， 理解重量 位千克和克，初步建立 1 千克和 1 克的重量 点，知道 1000 克=1 千克。 2、 使学生了解日常生活中称量物品 常用到的秤称。 能准确估 出物品的重量。 3、在建立 量 点的基 上，培养学生估量物体 量的意 。 教学重、 点 ：理解 1000 克=1 千克。 教具准 ： 多媒体 件、天平、砝 、台秤、 2 分硬 、花生 安排： 1 教学 程： 一、 情境 今天想知道在超市里 了什么数学知 ？仔 察 （ 件出示 100 情境 ） 从 中知道了什么？（ 5 个苹果重 1 千克，一 豆油重 5 千克，一包 干重 克?? 小 ：生活中物体的 量 常用到， 我 国家 去常用的 量 位是“斤、两” 在国 通用的是克和千克。 二、自主探究 教学例 1 ：仔 察， 了什么？（出示 101 例 1） 生：一盒口香糖重 3 克，一袋菊花重 12 克，一包美味瓜子重 100 克 ：是啊，我 一般用克作 位来 量比 的物品，克是国 通用的 量 位，用字母 g 来表示。 于 的物品常用什么来 量呢？ （天平） 小 的同学用 天平来称量 1 克的物品。 学生 量，教 指 。 交流。 （一个 2 分硬 重 1 克）完成 101 做一做：估一估下面那些物品比 1 克 ？生活中比一 克 的物品有哪些？（一 小橡皮，一根 ??） 教学例 2 ：在生活中有更多的物品超 一克，甚至重，那么 于重的物品我 常用什么作 位？（出示 102 例 2 的 ） 生：一桶洗衣液 5 千克 一箱苹果 25 千克 ：千克是国 上通用的 量 位，用字母 kg 表示。 ：仔 察，苹果箱子上的“ 含量”是什么意思？（指苹果的重量，不包括箱子） 想一想，生活中的 1000 克有多重， 例 明。 生：（生活中的食 一包 500 克，两包 1000 克。） ：你 得克和千克有什么关系？（生： 1 千克 =1000 克） ：你知道生活中常用千克作 位的称有哪些？（ 子称 台秤 体重秤 簧秤?? 生活中重一千克的物品有哪些？（一袋洗衣粉 ??） 完成 103 做一做。  两袋 三、巩固练习 选择合适的单位名称填空：一袋面粉重 25（ ） 一个鸭蛋约 重 60（ ） 一辆卡车能够装货 4000（） 一个冬瓜约重 10（） 一块水果 糖约重 3（ ） 4 个苹果约重 1000（） 爸爸的体重约重 75（） 四、总结：这节课你知道了什么？ 五、课后作业： 1、练习二十第 3 题。 2、练习二十第 5 题。