高中语文-雨霖铃 黄.ppt

　 下阕:想象中的别后情景 思念苦 今 宵 经 年 杨柳 晓风 残月 好景虚设 风情难言 酒醒伤情 惨不成欢 过 渡 伤离别 清秋节 因情造景 情景交融 寒蝉、长亭晚 骤雨歇 烟波暮霭 晓风残月 寓情于景 渲染气氛 离别前 别后 都门帐饮 执手相看泪眼 良辰好景 离别时 小结： 白描手法 寓情于景 实 写 虚 写 直接抒情 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”， “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”， “劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”， 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”， “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”， “醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”， “十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，(这是苏轼与其亡妻之间的“梦别”。) ????????????????? 柳永 雨霖铃 解 题 《雨霖铃》词牌名，也写作《雨淋铃》。相传，唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。 雨 霖 铃 ????????????????? 寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。 多情/自古/伤离别，更/那堪/冷落/清秋节！今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此去/经年，应是/良辰美景/虚设。便/纵有/千种风情，更/与何人/说！ 柳 永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 鉴赏：这一句点出了别离的_____、_____和_____（1分）。通过_______________________这些意象（1分），营造了_____________（1分）的送别氛围，为全词奠定_____________ 感情基调。（1分） 季节 地点 时间 寒蝉、长亭、日暮、骤雨 凄凉伤感 凄清萧瑟 以哀景衬哀情，融情于景，情景交融 秋雨黄昏送别图 情—— 都门帐饮无绪， 留恋处兰舟催发 矛盾 恋人在都门外的长亭摆下酒筵给他送别，然而面对美酒佳肴，词人毫无心思，为什么？ 这七字以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理：欲饮无绪，欲留不能，一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，这样依依不舍，难舍难分的矛盾何其尖锐。 情——执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 两人相对而立，手握手，眼对眼，泪眼婆娑。心中千言万语要和对方说，却激动地哽咽，什么都说不出来了。动作神态的细节刻画是情感的集中表现 ，真挚动人.这时是“此时无声胜有声”，是“相对无言，惟有泪千行”。 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 ——借浩淼迷茫的烟波暮霭来表现离人黯淡的离愁。作者要去的地方，那千里烟波之上是沉沉暮霭，那沉沉暮霭之上是辽阔无边的楚天。这一去不知何处才是归宿，也不知何时才能回来，前途茫然，作者心中无限悲戚。 “念”字告诉读者下面为想像的景物，是虚写。 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 这一句运用了_______________________的手法，(1分）词人借用_____________ ，通过________________________________________________________这些意象，（1分) 营造了_____________的意境，(1分） 含蓄而形象地写出了词人分别后_______________ 、 _______________之情的浓重、绵长和深沉。（1分） 寓情于景和以虚景写实情 想象之景 迷蒙辽阔 浩渺的烟波，沉重的暮霭，无边的楚天 抑郁悲伤 孤寂落寞 千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 作用： 邈远之景，衬托出情人相见无期，自己前途茫茫的惆怅。 承上启下，既是总结上片的离别情景，又是为下片写别后情景作铺垫。 从眼前所见写起，又想象行舟后所见之景，半虚半实。 借浩淼迷茫的烟波暮霭来表现离人黯淡的离愁。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。 上阙: 写离别时难分难舍的心情。 从抒情的重点和层次上看，上阙扣住“别”字，由出行到“帐饮”，到“催发”，到“执手”，到“遥念”，突出了惜别的深情，离别的痛苦。 ( 写景抒情显得黯淡凄清) 伤离别