教科2017课标版科学一年级上册《植物5植物是“活”的吗》课教学设计3(20210227200534).docx

植物是“活”的吗 【教材分析】 本课是教科版小学科学一年级上册第一单元《植物》的第 5 课。本课将引领学生去概括前面 4 课的学习收获，结合自己种养植物过程中的发现，搜集证据证明植物是有生命的，是本单元的核心目标。 本课教科书安排了两个活动： 第一个活动就是就是让学生把自己种养的植物带到课堂上面来， 展示自己的平常的观察记录， 就是要让学生把观察到的事实转化为证据。 第二个就展现我们的观察记录。 植物第一周是什么样子的，第二周是什么样子的，前后有什么变化，这是一个动态变化的过程。 教科书通过两组图片表示植物的生长速度有快有慢，但不管是快是慢， 但都是在生长发育， 这就是有生命的表现。当然，学生还可能会说到植物会开花、会结果，有的时候还会死亡。 这两个活动通过教师指导， 让学生再次观察自己的植物， 对照记录表进行回顾，以及同学之间的相互交流启发， 来归纳植物作为生命体是一个活的物体，在这个过程当中学生通过对证据的使用来了解植物是真的是活的。教科书上还安排了一个收集其他资料的活动， 以观察樱花一年四季的生长变化为例， 让学生把视野从静态的现象、 短期的现象引入到更为广阔的、长期的、动态的植物生命现象的观察当中，使学生进一步丰富完善植物是活的证据。 教科书还安排了这样的一些讨论，围绕“从哪些方面可以说明植物是活的？” 、“塑料花是活的？”这两个问题去讨论， 从一正一反两个方面引导学生去认识植物有生命的。 【学情分析】 通过第一课到第四课的学习， 老师已经带领学生进行了大量的知识和实践方面的积累， 在将近一个月的种植养护活动当中， 已经为学生积累了丰富的知识认识到植物是活的， 是有生命特征的这样一个服务，学生也基本上积累了一些观察描述的方法， 对植物有了进一步的认识，但是一年级学生的表达能力还相对比较弱， 对植物是一个生命体的认识也比较零散粗浅， 需要老师帮他们回顾和整理。 在这四周当中，他们也结合自己种养植物的过程有所发现， 搜集到一些证据来证明了植物有生命的， 这是本单元的一个核心目标。 现在需要学生进行一个小小的总结，对植物是活的做一个系统的梳理。【教学目标】 科学概念 能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。 知道植物是有生命的 , 具有区别于非生物的特征。科学探究 在教师指导下 , 能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。 通过搜集证据证明植物是“活”的。 科学态度 愿意倾听、分享他人有关植物的信息 , 乐于表达、讲述自己的观点。 培养学生认识和研究植物的兴趣。 科学、技术、社会与环境 珍爱生命 , 爱护身边的植物。 【教学重点】植物是有生命的 , 具有区别于非生物的特征。 【教学难点】寻找植物是“活”的证据。 【教学准备】 学生准备 : 自己种养的植物、 观察记录表、学生活动手册等相关资料。 教师准备 : 班级记录表、带叶的枯枝、非绿叶植物、纸花、课件等。 【教学过程】 一、创设情景，聚焦探究问题 创设情境，提问：兔子和小猫是“活”的吗？ 师生互动交流：寻找兔子和小猫是“活”的证据。 呈现图片：动物会动、会吃、会睡觉、会变化，证明兔子和小猫是“活”的。 聚焦问题：“兔子和小猫是“活”的，植物是“活”的吗” 。 【设计意图：通过创设拟人化的情境，调查学生对动物是“活”的的原有认知水平，并通过呈现生活中动物会动、会吃等图片，让学生认 识到要证明动物是 “活”的，是需要寻找证据， 为后面证明植物是 “活”的寻找证据做铺垫，激发学生探究的欲望。 】 二、探索收集植物是“活”的证据 说一说 : 植物是“活”的理由。 出示学生种植的植物，回忆观察方法。 观察提示：（1）仔细观察每一次的记录，看看植物发生哪些变化？（2）把找到植物是“活”的证据和小组同伴轻声说一说。 （3）完成观察后，请先坐好，再举手告诉老师。 各小组观察自己种植的植物， 并根据植物生长变化的记录表， 找出植物是“活”的证据。 各小组汇报交流：观察到哪些现象说明植物是“活”的。 观察小结：植物是“活”的，因为植物会长叶、茎会长高、会长大等。 提问：各小组是怎么照顾植物长大的 ? 根据学生自己照顾植物长大的经验得出：植物是“活”的，因为植物需要浇水、需要阳光。 展示其他植物“活”的资料：樱花一年四季的变化图片，桃树、龙 眼树结果实照片。 得出：植物是“活”的，因为植物会开花、 会结果、会变化等。 【设计意图：教师鼓励学生从观察自己种植的植物， 并根据植物生长变化的记录表，发展他们为植物是“活”的寻找证据的能力。在学生交流环节，强调落实一年级学生说和听的习惯养成。 不同的学生可能持有不同的观点， 教师要鼓励他们说出观点和理由， 不必急于纠正他们的想法。鼓励他们继续寻找能够被人信服的证据】 三、概括植物是“活”的证据 课堂小结：根据寻找到的证据，再通过班级记录