二年级：《语文园地五》教学设计_2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《语文园地五》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【学习目标】　　１、知识与技能：　　⑴　学会运用“！”“？”并了解它们的用法。　　⑵　认读新字新词或学习词语的搭配。　　⑶　学会连接动类与偏正类的词组。　　⑷　积累（读背）节气歌。　　⑸　进行口语交际。　　⑹　学会写一种小动物。　　２、过程与方法：　　⑴　通过语文知识的了解，通晓感叹号和问句的用法。　　⑵　通过对汉字的结构认识学习新字。　　⑶　通过背诵积累节气（气候）知识。　　⑷　通过了解动物世界学习写作。　　３、情感态度价值观：　　　培养学习兴趣，培养对自然的热爱。　　【教学重、难点】　　１、了解“！”与“？”的用法。　　２、学会新字新词。　　３、能正确搭配词语。　　【课时设计】　三个课时。　　第一课时　　〖教学目标〗　　１、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。　　２、认读新字新词。　　〖教学过程〗　　一、导入新课　　聪明的小朋友们，让我们一起步入《语文园地五》，相信大家会有新的收获。　　二、我的发现　　１、出示句子：这书上有字　　　生：齐读句子。　　　师：谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。　　　生积极思考。　　　生：我给“这书上有字”加“。”。　　　生：可以加“？”。　　　师出示相应的句子：这书上有字。　　　这书上有字？　　　学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。　　　生：用“。”说明讲的话是真实的。　　　生：用“？”表示值得怀疑，代表疑问。　　　师：同学们真聪明，发现了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。　　２、运用相同的方法学习下一组句子，引导学生了解感叹句的用法。　　３、出示几组句子进行练习：　　⑴　今天老师没来。　　⑵　明天是你的生日。　　　今天老师没来　明天是你的生日　　三、读读认认　　１、出示生字：　　　材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖　　　学生认读生字。　　２、再出示新字：　　　财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租　　３、学生猜读后教师出示拼音拼读：　　　学生说说不同处和相同处。　　４、学生自主的认识生字，同桌间说说自己的识字方法。　　５、用扩词和抽读的方法巩固生字。　　四、总结　　师：时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗？　　学生谈收获。　　第二课时　　〖教学目标〗　　１、正确地搭配词语。　　２、读背节气歌。　　〖教学过程〗　　一、我会连　　１、课件出示：　　　打开　　方向　　茂密的　　乌云　　　辨别　　宝藏　　满天的　　空气　　　寻找　　窗户　　清新的　　枝叶　　⑴　指名读词语，齐读词语。　　⑵　明白题意后连一连，师巡视指导。　　⑶　指名汇报学情。　　⑷　讲要点：前后词语要恰当。如：“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如：“辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。　　⑸　再出示几个进行练习。　　二、读背节气歌　　师：同学们，你们知道一年有多少个节气吗？你们会读节气歌吗？　　学生们积极思考，也许有的学生说的不太完整，鼓励他们知道几个说几个。　　１、出示相应的节气歌。　　２、学生自读，要求：读准字音。　　３、指名读，师生正音。　　４、师范读节气歌：　　　春雨／惊春／清谷天，夏满／芒夏／暑相连。　　　秋处／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。　　５、针对每一个季节出示相应的节气。　　６、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。　　７、学生质疑，相互提问，共同解决。师参与到学生中去。　　８、熟读成诵。　　三、课后延伸　　师：我们不仅知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，