五年级上册语文教案18慈母情深人教版新课标.docxVIP

慈母情深 学习目标 认识 3 个生字 . 了解课文主要内容 , 学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法 . 有感情地朗读课文 , 体会深沉的母爱 , 唤起热爱母亲的情感 . 学习重点 认识 3 个生字 . 学习难点 体会深沉的母爱 , 唤起热爱母亲的情感 . 课前准备 教学过程 谈话导入 , 揭示课题 ◆谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》 ，感受到 在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我 们感受到的母爱又是怎样的呢 ?今天我们学习的这篇课文，将使你感 受到母爱的深沉 . ◆板书课题，齐读课题 . 展示资料，交流预习 第 1 页 ◆简介作者 . 学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适 当的补充 .( 梁晓声，当代作家 .1979 年开始发表作品，梁晓声的创作 以小说为主，现已创作长篇小说六部 . 其作品大多被香港、 台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字 . 著有短篇小说集《天若有情》 《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》 ，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等 . 其短篇小说《这是一片神奇 的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖 .) ◆交流预习感受：课文主要讲什么 ?预习了课文后，你有什么感 ? ◆质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢 ? 品读课文 . 感受母爱 ◆用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语 句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注 . ◆小组内交流 . ◆全班交流 . a ．你感受最深的地方是哪些 ?依据学生发言，让学生在读中体会， 其主要为： “我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的 脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近 . 周围几只灯泡烤着我的脸 . ”( 反 第 2 页 映出 工作的辛 ， 境极差 .) “背直起来了，我的母 . 身来了，我的母 . 褐色的口 罩上方，一 眼神疲 的眼睛吃惊地望着我，我的母 ??”( 段 突出了母 工作的 累， 看出母 “我”的到来感到惊 ； 通 省略号 可以体会到“我” 母 的 而感 ， 自己 然 要 而内疚 .) “母 掏衣兜，掏出一卷揉得 的毛票，用 裂的手指数 . ”( 明母 的 来之不易， 是一点一点 得来的 . 通 “ 裂”一 看出母 的 辛 .) “母 却已将 塞在我手心里了，大声 那个女人 ：‘我挺高 他 看 的 ! ’( 从中可以看出母 支持儿子 ，反映出她内心的喜悦 .) “母 完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将 俯在 机板上了，立刻又陷入了忙碌??” ( 段 运用排比句 母 了整个家而不知疲倦地 ，珍惜一点一滴的 .) “那一天我第一次 ， 母 原来是那么瘦小 ! 那一天我第一次 得自己 大了， 是个大人了 . 我鼻子一酸， 着 跑了出去??” ( 从 两段 中可以看出“我”当 母 辛勤 作的 面所感 ， 自己不能体 母 而内疚 .) 第 3 页 b ．你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句 ? 指名读句子，体会从这些描写中知道了什么 . 小组分角色朗读对话 . 全班分角色朗读，评议 . 升华情感，拓展延伸 ◆总结：说说课文是怎样表现母亲的深情的 . 学了课文，你有什 么感受 . ◆拓展：读一读“阅读链接”《纸船——寄母亲》 ，说说你读懂 了什么 ?(《纸船一一寄母亲》是冰心早年写的一首诗，写的是远离家 乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤， 是献给亲爱的母亲的一曲深 情的颂歌 . 运用借物抒情的写法，作者借纸船抒发了对母亲、对祖国 的深深的思念 .) ◆延伸：课外读一读歌颂母亲的文章 . 第 4 页