人教部编版道德与法治三年级上册《第四单元家是最温暖的地方11爸爸妈妈在我心中》教学设计0.docx

教学目 ： 1.体会 父母的 ，加深 父母的了解。 2.体会父母的不易，学会表达 父母的 。 教学 程： 一、 入 美文欣 ：《 的 》（ 文原 ）《爸爸的 》（学生自 ）。 作的 《爸爸的 》 ？（出示 件） 。 同学 再次 声 地朗 它。 出活 一 一、 授新 （一）我 都 父母 活 一： 的 言（夸夸我的爸爸 ） ：从同学 的 里， 老 感受到了你 爸爸 深深的 ， 我 的 言，夸夸自己的爸爸 。 生 1：我的爸爸??生 2：我的 ?? ：听同学 不停的夸 自己的爸爸 ,老 也忍不住想 要夸夸自己的爸爸 了。 在每个孩子的心理， 爸爸 就是世界上最 秀、最美 的人，因 “我 都 父母” （板 ：我 都 父母） 【 意 】此 未采用教材 72 的插 内容，改用了 “夸夸我的爸爸 ”的形式来体会“我 都 父母” 。 于孩 子来 ，夸父母也是 的体会、 的流露、 的表达。 （二）我 了解父母 活 二： 的档案 1.老 的 （出示照片一） ：（猜猜她是 ）同学 ，你 知道照片上的 位老人是 ? 生：不知道。 ：照片上的 位老人是我的 。你 想了解她 ？ 生：想。 ：那么，关于我的 ，你想了解什么，即使 我吧！ 生 1：您的 几 了？生 2：您的 ?? 【 意 】“老 的 ” 个 的 ，意在（ 1）拉 近 生 的距离， 改 教 的 控制者， 教 成 的激 者；（2） 生 的 自然、常 、平等。 我的爸爸 （出示照片二） ：同学 了解了那么多关于老 的 的信息。那么，同 学 ，你 了解自己的爸爸 ？ （板 ：我 了解父母 ？） 在，老 也很想了解了解同学 的爸爸 ， 大家愿意和老 、 同学交流交流 ？ 生：愿意。 (1) 生互 提 ，生 答。（ ： 提出 后，下令“开始” ，学生方可 手回答。）( 要 你是如何知道的 ) ①爸爸 的生日； （板 ： 父母）②爸爸 喜 吃的食物； （板 ：留心 察）③爸爸 的工作； （板 ：到父母工作的地方看看）④爸爸 的特 ： （踢球、唱歌??）（板 ：跟父母一起玩耍） ⑤爸爸 一天中要做哪些事； ⑥?? ：我 ，了解父母的途径有很多。 （板 ：了解父母的途径） (2)生生互 才有很多同学把手 得高高的， 想跟大家交流， 可惜没有 机会，那么，在接下来的 里， 同学 跟同学交流你 父母 写的档案吧！ 【 意 】 孩子 看到自己父母的照片出 在 堂， 会比 激 （特 是 于我 的 村学校） 在活 了 堂气氛的 同 ，与“老 的 ”的照片形成呼 。 活 三： 的表达 ：只有更多的了解父母，才能 更好的 父母，今天同学 已 行 起来， 我 再一次 开 的脚步，表达出你的 。 ：从今天的学 活 中，你有什么 ，你有什么 要 父母 ， 你把它写下来。 【 意 】 此 是 此次学 的梳理， 也是 下一个主 “ 父母，在行 ”埋下伏笔。 三、小 出示名言：父母之年，不可不知也。一 喜人，一 以俱。 （《 》） ：古人曰：父母之年， 不可不知也。 一 喜人， 一 以俱。大家知道 句 的意思 ？ 生：?? ： 句 的意思是：作 儿女，要知道父母的年 。一方 面 他 的高寿而高 ， 一方面又 他 的逐 衰老而担 。 （出示 件） 拓展延伸：知父母生日，祝福其 寿； 知父母工作，分担其辛 ； 知父母健康，关心其生活； 知父母心事，排解其 ； ?? 了解父母，只 更好地 父母。 ：孩子 ，只有了解父母，才能更好的 父母。希望你 在以后的生活中，做一个有心的儿女，一个知父母情， 父母恩的有心之人。 【设计意图】再次梳理本次学习内容，借用古语名言， 体会只有了解父母，才能更好的爱父母；同时感受孝敬父母 乃传统美德，应代代相传。 课后作业 孩子们 , 今天放学回家 , 请你选择自己喜欢的方式表达对 父母的爱 , 下次课上 , 咱们再来交流你爱的表达方式。 【设计意图】为后一个主题”爱父母 , 在行动”做准备。