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化学实验教学改革创新能力培养 化学实验教学主要是培养学生操作能力和创新思维，也是培养学生学习化学兴趣的一种教学方法。本文根据新课改后的教育要求，对当前职业院校化学实验教学改革进行了分析，并探讨了学生创新能力的培养。 职业院校；化学实验；教学改革；创新能力 化学是一门实践性非常强的自然科学，想要学好这门科目，进行化学实验是必不可少的。化学不仅是课本上的理论知识，还需要学生能够掌握并学会使用这些知识进行实验验证。而在实验这一实践过程中，能够培养学生的观察能力、实际动手操作能力和创新能力。一、化学实验教学的改革 （一）化学实验教学内容的改革 以往传统的化学实验教学中，一般都是以教师为主体的讲授，实验都是在教师与教材的规划下进行的。这种教学下，虽然学生基础技能操作扎实，但是却只会按部就班，没有创新能力，不能成为高素质创新人才。因此，在实验教学中，教师应该注重学生的主体地位，以一个引导者的身份，改革并创新实验教学内容，为学生创造一个自由轻松、自主思考的学习环境。在创设实验内容改革时，教师必须根据学生的知识水平为基础，内容的安排由浅入深，由简单到综合，使其环环相扣。在化学实验中设计开放式实验，由教师出题或 第 1 页 者学生自己拟题，让学生自主查阅资料、设计方案，经教师批改后再独立进行实验，使学生自主能力得到培养，同时创新能力也得到了提高。 （二）化学实验教学方式的改革 传统的教学模式，在培养学生基本操作能力和技巧方面都有着显著的作用。但是，都按照教材中的方法按部就班来进行操作，很难发挥学生的自主性，使学生的创新能力得到了限制。因此，对实验教学方法进行一定改革，由按部就班的方式向着研究式实验进行转变。在转变的过程中，教师必须注意为学生的选题进行把关，在学生实验过程中从旁进行指导。在实验结束后，组织学生进行归纳总结，互相探讨，这种探讨性的教学方式，能够调动学生积极性，同时提高学生综合能力的培养，创新思维的启发。在实验教学中，教师也可以利用现代科技技术来辅助教学，为学生提供一个新颖的实验平台。 （三）实验课程考核的评定与方法改革 课程的考核能够直接反映学生知识掌握程度，但在传统的考核中，一般只注重理论知识的考核，这并不能考核到学生的综合学习能力。因此，需要对实验课程考核评定和方法进行改革。在化学实验课程中，实验是非常重要的，所以制定考核时必须科学合理。为了反映学生的真实实验学习能力和知识掌握程度，教师应该将实验考核成绩分为平时成绩和考试 第 2 页 成绩，其比例分为 6:4 。平时成绩是对学生的预习报告、实验报告和操作技能来进行评定，考试成绩则是理论知识和实验操作考试两部分。而考核的方法可以通过笔试和操作考试来进行，其内容包括理论知识、实验操作、实验报告等。这些考核方法能够促进学生动手操作能力的提高，对理论知识 的掌握，使学生在掌握了知识的同时， 创新能力得到了培养。二、实验教学中学生能力的培养 （一）自学能力的培养 自学是准备实验的关键，在进行实验前，学生有计划、有目的地进行预习，能够帮助学生独立的思考和领悟教材的基础内容，使其最大程度上获取知识。在实验教学中，教师应该有目的地引导学生根据实验内容对教材进行阅读，引导学生提出质疑并进行思考，使学生在自学中开发自主思考能力以及阅读能力。 （二）实验操作能力的培养 在化学学习中，实验操作能力是每个学生都必须具备的，只有掌握了实验技术，才能进行实践应用。在实验教学中，教师应该强调实验操作规范，从基础的药品取用、液体的倾倒等都必须按照规范进行操作，并进行反复练习，使其形成规范的操作意识，从而在实际操作中才能准确规范的进行实验。 （三）观察能力的培养 第 3 页 在化学实验教学中，观察能力是非常重要的。只有具备了观 察能力，才能发现问题，发现问题才能去探索研究，有了探 究才能有创新。所以在教学中，教师要鼓励学生去自主观察 探索，并在观察的过程中， 记录下观察到的实验现象与变化， 然后进行分析。在实验过程中培养学生的观察能力不仅能培 养学生发现问题的能力，提高其创新能力，还能使学生在观 察实验变化过程中，更加了解实验结果的由来，对化学知识 掌握更加牢固。 （四）表达能力的培养 在化学实验教学中，表达能力主要体现在实验总结报告上，实验报告可以直接体现学生对化学知识的掌握和理解的程度，是体现学生对实验数据分析与判断的结果，也是对所学知识的一种巩固与拓展。因此，在化学实验教学中，教师还要注重学生表达能力的培养。在教学中，教师不仅要指导学生应用化学语言来进行表达，还要让学生能够有逻辑、有条理和精炼的进行内容论述，并抓住使用核心对实验结果进行表达。通过这样的培养能够使学生成为适应社会的综合性人才。 （五）创新能力的培养 在化学实验教学中，教师要注意学生创新能力的培养。在实验过程中，教师可以指导学生对实验原理进行