新教材2020-2021学年苏教版高中生物2学案-哺乳动物生殖细胞的形成、受精作用孕育新的生命-含解析-D.doc

第2课时　哺乳动物生殖细胞的形成、受精作用孕育新的生命 课标内容要求 核心素养对接 说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代。 1．生命观念：初步运用结构与功能观，说明减数分裂和受精作用的定义。 2．科学思维：概括归纳遗传的稳定性和多样性原因。 3．科学探究：运用模型模拟哺乳动物精子和卵细胞的形成过程。 一、哺乳动物生殖细胞的形成 1．精子的形成 (1)场所：睾丸的曲细精管。 (2)过程 1个精原细胞(增殖方式：有丝分裂) eq \o(―――――→,\s\up7(染色体复制))1个初级精母细胞eq \o(――――――――→,\s\up7(减数第一次分裂))2个次级精母细胞eq \o(――――――――→,\s\up7(减数第二次分裂))4个精细胞eq \o(――→,\s\up7(分化),\s\do6(变形))4个精子 (3)曲细精管(部分)模式图 2．卵细胞的形成 (1)场所：卵巢 (2)过程 二、受精作用孕育新的生命 1．受精作用 (1)过程(以人为例)：精子头部的细胞质膜首先与卵母细胞质膜融合，随即精子的细胞核和细胞质进入卵母细胞内，卵母细胞立即释放相应的物质，阻止其他精子的进入，然后两者的细胞核在细胞中部靠拢，相互融合，形成受精卵。 (2)人的受精过程示意图 (3)结果 受精卵中的染色体数量恢复到与该物种的体细胞一样，其中一半来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。 (4)意义：通过减数分裂和受精作用，每种生物维持了前后代体细胞中染色体数量的恒定，也实现了遗传物质的重新组合。 2．有性生殖 (1)定义：由亲代产生有性生殖细胞或配子，经过两性生殖细胞或配子的结合成为合子(zygote)(如受精卵)，再由合子发育成新个体的生殖方式称为有性生殖。 (2)意义：由合子发育成的子代具备了双亲的遗传特性，这对于生物的生存和进化具有重要意义。 判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．配子的多样性只与非同源染色体的自由组合有关。 (　　) 2．正常情况下，1个精原细胞产生的4个精子在染色体组成上两两相同。 (　　) 3．在卵细胞形成过程中，姐妹染色单体的分离发生在初级卵母细胞中。 (　　) 4．1个精原细胞和1个卵原细胞所产生成熟生殖细胞的个数比为1∶1。 (　　) 5．受精时精子全部进入卵细胞内。 (　　) 6．受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方。 (　　) [答案]　1．×　提示：配子的多样性还与同源染色体中的非姐妹染色单体之间的互换有关。 2．√ 3．×　提示：姐妹染色单体的分离发生在减数第二次分裂过程中，初级卵母细胞进行减数第一次分裂。 4．×　提示：1个精原细胞可以产生4个精子，而1个卵原细胞只能产生1个卵细胞。 5．×　提示：受精时精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。 6．√ 　哺乳动物生殖细胞的形成 1．精子和卵细胞形成过程的区别 精子的形成过程 卵细胞的形成过程 相同点 染色体的行为变化相同：在减数分裂前染色体复制，在减数分裂Ⅰ时同源染色体联会，形成四分体，非姐妹染色单体交换，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，减数分裂Ⅰ结束后染色体数目减半；减数分裂Ⅱ时着丝粒分裂， 姐妹染色单体分开 不同点 场所 睾丸 卵巢 细胞质分裂 均等分裂 主要是不均等分裂 子细胞数目 1个精原细胞→4个精子 1个卵原细胞→1个卵细胞＋3个极体(消失) 是否变形 是 否 2.配子来源的判断方法 (1)以二倍体生物一个精原细胞的减数分裂(不考虑互换)为例，如图所示。 由图可知：①E和F、G和H的染色体组成完全相同，分别来自同一个次级精母细胞C、D；②E(F)与G(H)中的染色体“互补”，来自同一个初级精母细胞。 (2)二倍体生物一个精原细胞的减数分裂(考虑互换)，如图所示。 由图可知：①E和F、G和H的染色体组成大同小异，分别来自同一个次级精母细胞C、D；②E(F)与G(H)中的染色体“互补”，来自同一个初级精母细胞。 3．一般情况下减数分裂产生配子的种类 (1)只考虑非同源染色体自由组合，不考虑互换的情况。 (Y与y、R与r分别表示两对同源染色体。) 　 　配子种类 细胞或个体　　　 YyRr能产生 配子的种类 n对同源染色体 产生的配子种类 一个精原细胞 2种(YR、yr或Yr、yR) 2种 一个雄性个体 4种(YR、yr、Yr、yR) 2n种 一个卵原细胞 1种(YR或yr或Yr或yR) 1种 一个雌性个体 4种(YR、yr、Yr、yR) 2n种 (2)若考虑互换，会增加配子的种类，如一个含n对同源染色体的生物产生的配子种类会大于2n种。 合作探究：下图中的A、a和B、b表示原始生殖细胞中的两对同源染色体： (1)情况1最终产生的子细胞有几种类型？情况2最终产生的子细胞有几种类型？ 提示：情况1最终产生