高中语文-寡人之于国也5.6.ppt

孟子，名 ，字______, ____时邹人，是 家继孔子之后又一位重要的代表人物， 后称为“ ”。其政治主张与社会理想的根本核心是：_________ 。 分角色朗读 梁惠王 孟子 独白 梁惠王做了哪些事情？为什么会困惑？ 梁惠王：河内凶，则移民移粟，河东凶亦然。 无如寡人之用心者 提出“民不加多”的疑问。 问题探究 梁惠王为什么希望百姓加多？ 对外征伐，缺乏兵力。 对内剥削，缺乏劳动力。 =====争霸===== 此段孟子用什么方法在向梁惠王阐述道理，这么说有什么作用？ 用梁惠王熟悉的战争比喻，便于启发对方。 王好战，请以战喻。 投其所好，便于启发。 以五十步笑一百步，则何如？ 引王自己回答，自己否定。 王如知此。 以子之矛，攻子之盾。 分析民不加多的原因。 问题探究 对“五十步笑百步”喻义如何理解? 如何理解“以五十步笑一百步”？ 五十步笑百步 梁惠王邻国之君 本质上都不关心百姓生死存亡。 梁惠王自以为自己对于国较他国国君尽心，自己的政策比邻国好，邻国之民会自动投奔他。可是，邻国之民不见少，自己的国民不见增多。因为他的目的在于增兵，老百姓看穿了他，又怎会来“送死”呢。 孟子以临阵脱逃为喻，“或百步而后止，或五十步而后止，以五十步笑百步，则何如”风趣地说明，魏国的政策和邻国相差无几，本质上讲都是虐民暴政，所以不必希望民之多于邻国。本体和喻体的贴切，使孟子的比喻充满了逻辑的力量。 这一段“王道之始”的措施有哪些？ 不违农时 数罟不入洿池 斧斤以时入山林 阐述“王道之始”用了什么修辞手法？有何作用？ 排比。给人一种吃不完、用不完的感觉，增强了文章的感染力与说服力。 孟子否定了梁惠王的政策，提出了自己的“仁政”理想，具体内容是什么？ 不违农时（农） 保护鱼类（渔） 按时砍伐（林） 鼓励养蚕（纺） 繁殖六畜（畜） 生产粮食 （农） 兴办教育（教） 课堂活动·仿写文言文 夫子曰：“夫子之于班也，尽心焉耳矣。此人疯，则移其课桌于后角，移其人于室外，彼人疯亦然。察邻班之政，无如夫子之用心者。邻班弟子不加蠢，吾班弟子不加乖，何也？” 弟子对曰：“师好淘宝，请以淘宝喻。手机响之，快递既至，奔门卫室而领。或花百金而后止，或掷千金而后止，以百金笑千金，则何如？” 曰：“不可，是亦购物狂也。” 曰：“师如知此，则无望弟子之乖于邻班也。” 课堂活动·仿写文言文 不占学时，时间不可胜用也；手机不入宿舍，精力不可胜用也；零食以量入教室，清洁不必操心也。时间与精力不可胜用，清洁不必操心，是使弟子努力学习不懈怠也。努力学习不懈怠，高分之始也。 今将喻子五篇之诗。 家喻户晓。 王好战，请以战喻。 兵刃既接 。 斩木为兵，揭竿为旗。 兵者，国之大事也。 赵亦盛设兵以待秦。 可汗大点兵。 以 请以战喻。 以时入山林。 申之以孝悌之义。 皆以美于徐公。 沛公不胜杯酌。 能承受、承担。 二败而三胜。 胜利 而犹有可以不赂而胜之之势。 战胜，超过 词语解释 1、观察，仔细看 “明足以察秋毫之末。”《孟子·梁惠王上》 2、考察 察邻国之政。《寡人之于国也》 3、考察后推荐 察臣孝廉。《陈情表》 4、明智、精明 水至清则无鱼，人至察则无徒。《答客难》 (1)河内凶（谷物收成不好，荒年/常指人或动物暴躁，心肠狠） (2)邻国之民不加少（更，再，副词/常指增加） (3)或百步而后止（有人，有时/选择连词） (4)兵刃既接（兵器/战士，士兵） (5)弃甲曳兵而走（逃跑/行走） (6)谷不可胜食也（尽/胜利） (7)数罟不入洿池（细、密/数字或者数数） (8)树之以桑（种植，动词/常指较高大的林木） (9)七十者可以食肉矣（可以凭借/表同意认可） 4、古今异义 （1）数 1、数口之家，可以无饥矣 《寡人