新教材2020-2021学年苏教版高中生物2学案-第2节-生物的多样性和适应性是进化的结果-含解析-D.doc

新教材2020-2021学年苏教版高中生物2学案-第2节-生物的多样性和适应性是进化的结果-含解析-D.doc

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
第二节 生物的多样性和适应性是进化的结果 课标内容要求 核心素养对接 1.概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心,为地球上的生命进化史提供了科学的解释。 2.尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实,说明当今生物具有共同的祖先。 3.尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识,说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征。 1.生命观念:运用结构和功能观阐明当今生物具有共同特征;初步运用进化和功能观,阐明协同进化。 2.科学思维:通过相关证据概括与归纳生物具有共同的祖先;运用归纳的方法,概括出生物多样性。 3.社会责任:基于现代进化理论发展和物种形成等资料,能认识生物界及生物多样性,认同生物的多样性和统一性,树立正确的自然观;能运用科学思维,参与相关问题的讨论,能鉴别并自觉抵制封建迷信和伪科学。 一、生物进化的证据越来越多 1.生物进化的古生物学证据 (1)化石是指经过自然界的作用,保存在地层中的古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹。 (2)化石为生物的进化历程提供了证据。科学家运用化石记录基本确定了生物进化的历程。 2.生物进化的其他证据 (1)比较解剖学对动物同源器官的研究结果,也是生物进化的证据之一。 ①同源器官:起源相同,结构和部位相似,而形态和功能不同的器官称为同源器官。 ②同源器官的存在,表明具有同源器官的生物是由共同的原始祖先进化而来的,只是在进化过程中,由于生活环境的不同,同源器官逐渐出现了形态和结构的差异。 (2)比较胚胎学对不同生物胚胎发育过程的研究也揭示了不同生物是由同一祖先进化而来的事实。亲缘关系相近的生物在胚胎发育中有相同的发育阶段。 (3)细胞生物学取得的进展,也加深了人们对生命本质的认识。 ①在真核生物中,每个物种细胞内的染色体数量和每条染色体的形态结构都是恒定的。 ②通过比较不同物种的染色体组型和核型,可以研究不同物种间的亲缘关系。 ③而对细胞代谢等方面的研究发现,当今生物都具有共同特征。 (4)分子生物学取得的进展也为生物进化提供了丰富的证据。 ①一些科学家利用分子生物学技术对不同生物的生物大分子进行组成分析,或利用分子杂交方法,来判断生物之间的亲缘关系和进化顺序。 ②和细胞生物学证据一样,分子生物学证据也说明,当今生物具有共同特征。 二、生物进化导致生物的多样性和适应性 1.分歧进化:由一个原始物种经过漫长的地质年代,因适应不同的环境而向不同的方向进化,逐渐形成新物种的方式,称为分歧进化,也可以称为趋异进化。 2.趋同进化:由于相似或相同的生活环境,一些不同种类的生物在自然选择下出现形态结构向着同一方向进化的方式,称为趋同进化(convergent evolution)。 3.协同进化 (1)概念:不同物种之间、生物与无机环境之间,在相互影响中不断进化和发展,这被称为协同进化(coevolution) 或共同进化。 (2)实例:捕食者与被捕食者的协同进化(动物与动物之间) ①捕食者一般不会把所有的猎物都吃掉,这在生物进化中称为“精明的捕食者”策略。 ②捕食者吃掉的大多是被捕食者中的老弱病残个体,而健壮个体得以逃脱并生存下来。同样,捕食者中能够捕猎到猎物的也是那些健壮个体。因此,当被捕食者发生变异,提高了防御能力时,捕食者也会相应地增强捕食能力,与被捕食者协同进化,否则就会因为不能适应新变化而被自然选择所淘汰。 (3)协同进化促进了多种类型的生物的出现,丰富了生物多样性。 4.生物的进化导致了生物物种的多样性 (1)五界系统进化树 ①图示: ②分析:从进化树可以看出,多种多样的生物是由共同的祖先经过长期进化形成的,即生物的进化导致了生物物种的多样性。 ③提出者:美国生物学家魏泰克。 ④提出基础:生物分类的两界系统(植物界和动物界)、三界系统(原生生物界、植物界、动物界)、四界系统(原生生物界、真菌界、植物界和动物界)。 ⑤五界系统没有包含病毒。 (2)生物多样性:生物多样性是指地球上生物的物种多样性和遗传多样性,以及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统多样性。 判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”) 1.生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石。 (  ) 2.有共同祖先的生物个体在结构上没有差异。 (  ) 3.细胞具有共同的物质基础和结构基础,这说明生物有共同的祖先。 (  ) 4.不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子有差异,这说明生物不是由共同祖先进化来的。 (  ) 5.在生物进化史上,被子植物比裸子植物出现的早。 (  ) 6.生物多样性包括遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性。 (  ) 7.共同进化只是指生物与生物之间的协同进化。 (  ) 8.五界系统显示了生命发展史的三大阶段:原核单细胞阶段、真核单细胞阶段和真核多细胞阶段。 (  ) [答案] 1.√ 2

您可能关注的文档

文档评论(0)

智慧IT + 关注
实名认证
内容提供者

微软售前技术专家持证人

生命在于奋斗,技术在于分享!

领域认证该用户于2023年09月10日上传了微软售前技术专家

1亿VIP精品文档

相关文档