五年级下册数学教案21分数的意义西师大版.docxVIP

分数的意义 一 教学内容 分数的意义 二 教学目标 ．使学生进一步理解并掌握分数的意义。 2 . 知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位 “1 表”示。 3 . 引导学生学会抽象概括，培养初步的逻辑思维能力。 三 重点难点 ．理解和掌握分数的意义。 ．理解单位 “1 。” ．突破一个整体的教学。四 教具准备 投影，练习投影片，长方形、圆形纸各一张。 五 数学过程 （一）导入 第 1 页 请学生举出几个具体的分数。（老师板书） 根据学生举例的分数， 请同学们说出都知道这个分数的什么？如这个分数表示的意义，它的各部分名称，以及自己的课外知识等。 老师举例并板书： 请学生说出 表示什么意思。 学生甲： 表示把一块月饼平均分成 4 份，吃了其中的 1 份，可以说吃了这块月饼的 。 学生乙： 还可以表示把一根绳子平均剪成 4 份，其中的 1 份，就是 这根绳子的 。 （二）教学实施 ．认识单位 “1 。” ( 1 ）动手操作。 老师：如果用图表示 ，可能你们每人会有不同的表示方法，现在请你动手折一折或画一画来表示 。 学生展示成果。 ( 2 ）老师投影出示图片。 第 2 页 老师：投影片上的这些图，你能在每一幅图上表示出它的 吗？学生先小组内交流，再集体反馈。 学生甲：我把 4 根香蕉看作一个整体，一根香蕉是这个整体的 。 学生乙：把 8 个苹果看作一个整体，把这个整体平均分成 4 份，每份 两个苹果是这个整体的 。 学生丙：我把 12 个△看作一个整体，把这个整体平均分成 4 份，每份 3 个△是这个整体的 。 学生丁：我把 1 米看作一个整体，把它平均分成 4 份，其中的 1 份， 就是 1 米的 。 ( 3 ）概括总结。 老师：刚才同学们在表示 的过程中，有什么发现吗？ 学生甲：都是把物体平均分成 4 份，表示这样的一份。 学生乙：我发现有的是把 1 个图形平均分，有的是把 8 个苹果、 12 个△平均分，还有的是把 1 米平均分。 老师：一个图形，一个实物比较好理解，我们把它称为一个物体，那么 8 个苹果、 12 个△ 是由许多单个物体组成的，我们称作一个整体。一 个物体，一些物体都可以看作一个整体， 一个整体可以用自然数 1 来表示，通常把它叫做单位 “1 。” 第 3 页 ( 4 ） 例。 老 ： 于 个整体，你 能想出其他的例子 ？ 学生： 个整体 可以是一筐茄子、一 煤、一个年 的人数、全中国人口等。 ．概括分数。 老 ：通 上面的学 ，同学 于 位 “1 有”了一个全新的 ，可以表示一个物体、也可以表示一些物体。整体 “1 可”以很小，也可以很大? ? 才同学 了很多分数的例子， 那到底什么是分数， 你能 用文字描述一下 ？ 先引 学生交流：把 “ ”平均分？它表示的是一个什么 的数呢？ 学生相互交流 充。 明确：把 位 “ 1”平均分成若干份， 表示 一份或几份的数， 叫分数。（板 ） 老 必 是平均分。 （四）思 一 下 中的阴影部分占整个 的几分之几。 第 4 页 (五）课堂小结 第 5 页