一年级语文：《快乐的节日》学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《快乐的节日》学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、认识14个生字；会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。　　2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。并能背诵课文。　　3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。　　教学重点：　　认识生字，背诵课文。　　教学难点：　　理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”这句话的含义　　教学方法：　　激励法、讲授法、讨论法、练习法　　教学准备：　　《快乐的节日》的音乐，3套生字卡片　　教学课时：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、创设情景，激趣导课　　1、出示“节日”，读一读，并说说你知道有哪些节日。哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？　　2、介绍“六一儿童节”，并揭题“快乐的节日”　　3、（播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的情景）　　今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？　　　板书课题：快乐的节日　　二、阅读，感受，学习，体验　　１、为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，　看！（出示课文投影字幕）　　２、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己读还是听老师读？（如果学生　选择自己读，请选用第⑴种教学方式；如学生选择听老师读，请用第⑵种教学方式）　　⑴　方式一：　　　①　自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办？　　　（学生回答）　　　那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。　　　②　学生自由读书。　　③　课文读完了，哪位勇敢的同学站起来读给大家听？　　　师：你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！　　　　（学生对其他同学提建议）　　　④　学生读课文，其余学生认真听。（学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习）　　⑵　方式二：　　①　听老师读。那好，请你们坐好，认真听老师读。　　　你愿意老师怎样读？（学生回答：大声，读流利等等）　　　好，老师就尽量按你说的做。刚才，你们给老师提出了希望，那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢？（老师读，你们怎么做）（学生回答）　　② 谁来说说老师读的怎么样？（学生回答）那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢？你读课文的时候，你希望同学们做什么？（学生提出建议：做个小听众）　　③　学生读课文，其余学生认真听。　　师：他读完了，谁来说说他读的怎么样？你可以夸一夸他，也可　以给他提个小建议。（学生评价）　　那请你推选一名同学来读一读吧！（师：别人推选你，你可要读好呀）　　④　推荐学生读书。　　３、刚才同学们都展示了自己读书的水平，不但声音洪亮，而且读的非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！　　４、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：　　师：丁丁读的怎么样？（学生回答）那你知道丁丁为什么能读好吗？　　　（学生回答）　　师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！　　５、学生自由读课文。　　６、读书比赛。谁想第一个争当读书小能手？（学生举手）　　　师：你准备带着什么感情去读？（学生回答）　　师：好，请读吧。（学生读书）　　师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）　　师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！　　７、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。现