北京新课标九年级上册初中化学《第3章构成物质的微粒整理与复习》3.docxVIP

教学基本信息 课题 第三单元 课题 1 物质是由什么构成的（第一课时） 学科 年级：九年级 相关 科学 领域 教材 书 名：化学（九年级 上册） 出版社：人民教育出版社 是否已实施 否 指导思想与理论依据 建构主义的知识观认为： 知识不是对现实的纯粹客观的反映， 任何一种传载知识的符号 系统也不是绝对真实的表征。 它只不过是人们对客观世界的一种解释、 假设或假说， 它不是 问题的最终答案， 它必将随着人们理解水准的深入而持续地变革、 升华和改写， 出现新的解 释和假设。 建构主义的学习观认为：同化和顺应，是学习者认知结构发生变化的两种途径或方式。 同化是认知结构的量变， 而顺应则是认知结构的质变。 同化－顺应－同化－顺应 循环往 复，平衡－不平衡－平衡－不平衡， 相互交替， 人的认知水平的发展， 就是这样的一个过程。 学习不是简单的信息积累， 更重要的是包含新旧知识经验的冲突， 以及由此而引发的认知结 构的重组。 学习过程不是简单的信息输入、 存储和提取， 是新旧知识经验之间的双向的相互 作用过程，也就是学习者与学习环境之间互动的过程。 建构主义强调， 学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。 在日常生活和以往各种形式 的学习中， 他们已经形成了相关的知识经验， 他们对任何事情都有自己的看法。 即使是有些 问题他们从来没有接触过， 没有现成的经验能够借鉴， 但是当问题表现在