第五届重庆年会 专家报告 新理念·新读写寻找读写之间的价值点团风小学江腊秀.ppt

◇结论： 单元的文化主题和习作主题并不矛盾，当儿童 阅读时，他们已经在字里行间感受到了文化主题的 精髓。“内容人人看得见，涵义只有有心人得知。 而形式对于大多数人来说是一个秘密。”（歌德语） 而阅读教学最重要是帮助儿童找到那大多数人看不 见的秘密。 二、找到文本读写的联结点 例 6 ： —— 用词 三上《秋天的雨》 秋天的雨，有一盒 五彩缤纷 的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄 黄的叶子像一把把小扇子， 扇 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了 枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘 哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色 是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子 你 挤我碰 ，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡 黄的、雪白的 …… 美丽的菊花在秋雨里 频频点头 。 五彩缤纷、五颜六色、绚丽多彩、五光十色、多姿多彩 …… 说文解字（缤纷：旗子在空中飘舞，具有动感。） 五上《慈母情深》： 母亲说完， 立刻 又坐了下去， 立刻 又弯曲了背， 立刻 又将头俯在缝纫机机上了， 立刻 又陷入了忙碌 …… 五下《晏子使楚》： 楚王 只好 吩咐大开城门，迎接晏子。 楚王 只好 陪着笑。 楚王听了， 只好 赔不是说：“我原来想取笑大夫，没想到反 让大夫取笑了。” ◆一字未宜忽，语语悟其神。 —— 叶圣陶 例 7 ： —— 造句 五下“诗意童年”《儿童诗两首》 溪 边 溪 边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿， 传来了笑声。 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 ◆俄国作家陀思妥耶夫斯基曾经这样解释句子的形象性：“‘有个小银元落在地 上。这个句子不够好，应该写成：‘有一个银元，从桌上滚了下来，在地上丁 丁当当地跳着。” ◆《伯牙绝弦》 峨峨泰山 （ 依依 ）杨柳 （ 袅袅 ）炊烟 （ 徐徐 ）清风 （ 皎皎 ）明月 （ 皑皑 ）白雪 （ 潺潺 ）流水 （ 潇潇 ）春雨 （ 粼粼 ）波光 （ 习习 ）秋风 （ 朗朗 ）星空 （ 萋萋 ）芳草 …… 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 志在 ，钟子期曰：“ ！” 伯牙所念，钟子期必得之。 依依兮若杨柳，袅袅兮若炊烟，徐徐兮若清风，皎皎兮若明月， 皑皑兮若白雪，潺潺兮若流水，潇潇兮若春雨，粼粼兮若波光， 习习兮若秋风，朗朗兮若星空，萋萋兮若芳草 …… 弦绝 ———— 绝弦 （知音） 例 8 —— 称谓 五上《狼牙山五壮士》 前 3 段作者用“战士”的称呼，而后 9 段多用“壮士”的称谓，从 文章结构上谈谈“战士”和“壮士”区别在哪里？ 顶峰歼敌 引上绝路 诱敌上山 英 勇 跳 崖 接受任务 ◆ 舍生取义。 ◆风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 。 ◆英谓其英多磊落也；猛谓其猛可济宽也；壮谓其克壮大猷也；威谓其有威可畏也。 例 9 —— 句式变化 三下《检阅》 1 、“队长，”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行 检阅时博莱克怎么办？”（话 + 提示语 + 话） 2 、队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在 队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？ …… ”（提示语 + 话） 3 、“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着 一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。（话 + 提示语） 4 、劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是 跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？（无提示语） ◆例 10 —— 构段 精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一 站 ，公鸡鹐架似的 对 起阵来。 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵， 围 着他猴儿似的 蹦 来蹦去，总想 使 巧招， 下 冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔 跤的惯手， 塌 着腰， 合 了裆， 鼓 着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯 似的 转 了三四圈，终于三 抓 两 挠 ， 揪 在了一起。这一来，小嘎子可上了当： 小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样 推拉拽顶 ，硬是 扳 不动他。小嘎 子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去 钩 他的腿，不料反给他把脚 别 住了。胖 墩儿趁势往旁侧里一 推 ，咕咚一声，小嘎子 摔 了个仰面朝天。 —— 《小嘎子和胖墩比赛摔跤》 分：（小嘎子）围、蹦、使、下 总：站、对 分（胖墩）塌、合、鼓 总：转、抓、挠、揪 分（小嘎子）推拉拽顶扳钩别摔 分（胖墩）推 ◆ 比手劲、拔河、羽毛球比赛等 总 分 1 ： 分 2 ： …… 总 分 1 ： 分 2