教师教学的技能的指标体系及评价标准.ppt

教师教学技能的训练内容 教学行为技术系统 教学设计技术 教学操作技术 言语技术 有声言语技术 有形言语技术 单向表达技术 双向交流技术 用 嗓 技 术 语流技术 语气技术 语句技术 普通话技术 提问技术 听辨技术 回答技术 用气技术 发声技术 护嗓技术 板书言语技术 体态言语技术 种类辨识技术 设计技术 运行技术 书法技术 姿态技术 表情技术 手势技术 外表修饰技术 组织技术 教师教学技能的训练内容 教学行为技术系统 教学设计技术 教学操作技术 言语技术 组织技术 逻辑技术 管理技术 基础逻辑技术 高级逻辑技术 目标技术 言语逻辑技术 概念技术 原理技术 举例技术 系统技术 重心技术 思维引导技术 一般管理技术 特殊管理技术 心理管理技术 行为管理技术 活动管理技术 考勤技术 奖惩技术 提问技术 记分技术 返回 语流 语气 词句 单向表达 规 程 要 领 力度 幅度 \速度 停顿（语法、感情、逻辑） 语势 平稳 流畅 清晰 词句简练 中心明确 没有无意义重复 没有口头禅 短语化 层次清楚 句句依存 词句逻辑 无赘词赘句 提问技术 听辨技术 回答技术 双向交流 规 程 要 领 质 量 数 量（总数、人均数、时均数、提问间隙） 提问面 集中注意 强行记忆 理解分析 自我监听 评价（及时、敏捷、中恳） 引导(新旧知识联系提示、思维方式分析指导） 体态言语 板书言语 课堂教学有形言语系统 姿态 表情 手势 外表修饰 种类辩识 设计 书法 运行 板书种类 辨识技术 种类辨识 辨析信息点（块） 识别逻辑关系及表达式 关键词（句） 关系清晰 简明扼要 切合原意 板书设计技术 顺序合理 时机恰当 配合协调 板书运行技术 板书书法技术 字体版面 书写过程 配合协调 板书言语技术规程要领 概念操作技术规程要领 概念释义 关系操作 标准定义 层次分解 要点概括 构成：种差+属 准确 切当 对 比 位 属 相同 不同 联系 包容（上位） 被包容（下位） 并列（平行） 标准同一(一次分类以同一标准) 母项准确(内涵清晰，外延明确) 子项周延(子项外延之和=母项外延) 分类操作