教师常用的文体写作.ppt

教师常用文体写作 教学设计与说课稿 工作计划与工作总结 课例、案例与教育随笔 调查报告与操行评语 一、教学设计 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 定义 教学设计是教师在实施教学之前，根据正确的教学思想和教学原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对教学的各个具体环节进行有效策划和优化安排。教学设计是教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。教学设计的目的是实现教与学的最优化。 教学设计的一般过程 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 记叙式教学设计 记叙式的课堂教学设计指用文字的形式表达课堂教学的内容和结构，这是我们比较熟悉的方法。它主要由班级、学科、课题；学情分析、教材分析；教学目标、教学重难点；教学方法、教学媒体、教学过程、板书设计、作业；教学后记（教学反思、教学评价）等部分组成。 物理 数学 音乐 生物 化学 流程图式教学设计 学习内容与教师的活动 教师进行判断 学生的活动 开始、结束 媒体运用 流程线 重要教学内容 物理 生物 外语 计算机 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 表格式教学设计 表格式的课堂教学设计指用表格的形式表达课堂教学的内容和结构。这种设计方法对内容的描述简单明了，有利于直观地反映教学结构中各要素之间的关系。 实例：语文1 语文2 化学 物理 数学 生物1 生物2 体育 外语 计算机 美术 数学朱嘉隽 数学陈敏婕 化学沈书君 编写注意1：学习者特征分析 一般特征： 年龄、经验、动机、文化背景 先决能力 [基础知识] 初始能力 现有能力 [是否已具备目标技能] 学习能力 [语言、数学、操作、推理] 态度 [偏爱、误解等] 学习条件 [感观、感情、环境社会性] 大脑功能 [抽象思维、形象思维] 学习风格 认知方式 [场依存性与独立性、 沉思 型与冲动型] 人格因素 [控制点、焦虑水平] 教学 对象 分析 教学对象是05财会与文秘（2）班的学生，全班以女生为主，大部分学生对英语学习有着浓厚的兴趣，平时课堂学习气氛活跃，但是由于她们的词汇量缺乏，无法满足流利的英语交际。 教学 对象 分析 1．该班学生年龄偏小，理解能力不强，所以情景模拟教学法尤显重要。 2．该班学生平时课堂参与性较强，喜欢向教师发问，这是师生互动的良好基础。 3．在本节课程之前，学生已经有一定的外贸基础知识。 A B C D Audience 教学对象 Behavior 学生行为 学生经过学习以后能做什么和应该达到的能力水平 Condition 条件 环境、设备、时间、信息等因素 Degree 程度 行为合格的最低要求 四要素阐述法（ABCD法） 编写注意2：教学目标的编写 请指出下列句子中的四要素。 小学一年级学生求解一位加法问题时，用心算，在1 min内，10个问题能答对8个。 在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。 中等生至少能够举出三个具体实例说明分数的3个基本性质。 复述课文内容，学生的口述要具体涉及事情的时间、地点和事情的起因、经过和结果。 在热胀冷缩实验中，每个实验小组要通过正确的实验操作，填写出实验报告。 二、说课稿 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 定义 “说课”是根据教学设计的内容和要求进行的一种较灵活、较高层次的教学研究活动。 说