二年级上册数学教案第六单元第6课时用乘法口诀求商(二)_西师大版(秋).docxVIP

第 6 课时 用乘法口诀求商（二） 教学内容 教科书第 73 页例 2 及课堂活动第 3 题，练习十七的第 5，6，7 题。 能根 据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算 表内除法。 教学提示 学生对用“乘法口诀求商”已有初步的认识，在此基础上，让学生经历从 实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程，使学生 理解了乘除法之间的区别和联系，在此基础上使学生掌握除法计算时用乘法 口诀能很快求出商的方法。 教学目标 ※ 知识与技能： 学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法， 能较熟练地选择乘法口诀口算表内 除法。 ※ 过程与方法： 让学生经历从实际生活中发现数学问题、 提出问题，并通过计算解决问题的 过程。 ※ 情感、态度与价值观： 使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 重点、难点 重点： 能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算 表内除 法。 难点： 从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。 教学准备 教师准备：实物投影仪、课件、磁力小棒 。 学生准备：小棒 教学过程 第 1 页 一、新课导入： 教师：同学们，你们买过东西吗？ 教师：今天，小熊猫的儿童用品商店开始营业了，咱们一起去看看吧。课件出示主题图。 教师：小熊猫的商店里东西可真多啊，这只是其中的一个货架，你看到了 什么？它们分别是几元一个？ 1）学生仔细观察 2）指名回答：胶水每瓶 3 元，铅笔刀每个 2 元，学具盒每个 4 元，布娃娃每个 6 元，钢笔每支 5 元。 3）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们观察的很仔细，我们这节课继续学习用乘法口诀求商解决一些生活中的问题。 教师板书：用乘法口诀求商（二） 【设计意图：用学生喜欢具有童话色彩的情境引入，把数学问题与现实生活 结合起来，激发了学生的学习兴趣。 同时，让学生体会到数学知识来源于生活。 】二、探究新知 课件出示小白兔买胶水的部分信息：我有 18 元钱，想买胶水，能买几瓶 呢？ 教师：小灰兔来到商店，它在跟小熊猫说什么呢？ 1）指名回答：我有 18 元钱，想买胶水，能买几瓶呢？ 教师：这个问题你能帮助它解决吗？ 1）学生独立解答 2）小组内交流 （ 3）指名汇报： 18 元可以买 6 瓶胶水，因为每瓶胶水 3 元钱， 18÷3=6（瓶） 口诀是：三六十八。 集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们说的很好，计算 18 除以 3 得几，我们 只要想 3 的口诀就可以了。 【设计意图：从小动物买东西的角度提出用除法计算的数学问题， 为后面学生独 立提出问题作出了示范。在帮助小动物解决“ 18 元钱可以买几瓶胶水”的问题 中，既巩固了用口诀求商的方法，又让学生体会到帮助别人的乐趣。】 第 2 页 教师：你们能根据这些商品的价格，提出用除法来解决的问题吗？（ 1）学生独立思考 （ 2）小组内交流 （ 3）指名汇报：我用 6 元钱买了 2 个铅笔刀；我用 12 元钱买了 2 个布娃 ...... 集体订正，教师及时鼓励和肯定： 同学们不仅问题提得好， 而且计算得又对又快，真能干！我们以后计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行了。 【设计意图：在以独立思考，小组合作，全班交流等形式组成的多层次、开放的学习环境里， 通过师生间、 生生间的思维碰撞， 提出并解决了多个用除法计算的现实问题，进一步巩固了用口诀求商的方法。同时，张扬了学生的个性，使数学学习活动化、个性化。】 三、巩固新知 课件出示课堂活动的第 3 题。 1、教师：这道题的要求你是怎样理解的？ （ 1）指名回答：看着 20÷ 4=5 这个算式，编题。比如小女孩编的：我养了 20 只小兔， 1 个笼子装 4 只，装了 5 个笼子。 （ 2）集体订正，教师及时肯定。 教师：请同学们也学着他们的样子，编一编吧。（ 1）学生独立试编 （ 2）小组内交流 （ 3）指名汇报： 我有 20 支铅笔，平均分给 4 个小朋友， 每个小朋友分几支？有 20 个苹果，每个盘子里放 4 个，需要几个盘子？ ...... 4）集体订正 课件出示练习十七的第 5 题。 教师：请同学们观察表格，你发现了什么？（ 1）学生独立观察 （ 2）小组内交流 第 3 页 （ 3）指名汇报：我发现了： 18 里面有 2 个 9，有 6 个 3；16 里面有 2 个 8，有 4 4，有 8 个 2；我发现了 : 把 18 平均分成 2 份，每份是 9，平均分成 6 份，每份是 3；把 16 平均分成 2 份，每份是 8，平均分成 4 份，每份是 4，平均分成 8 份，每份是 2...... （ 4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们都有一双善于发现的眼睛，能够 看出这么多的关系！请同学们独立完成表格两边