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第五课 文化创新 第一课时 文化创新的源泉和作用 同一过程的两个方面 继承 文化传承 发展 文 化 社会制度的更替有力地促进文化的进步 在 继 承 影响文化发展的重要因素 科技进步是推动文化发展的重要因素 中 发 展 思想运动往往成为社会变革的先导 教育在文化传承中 — 教育是人类特有的传承文化的能动性活动 ( 一 ) 不尽的源泉 , 不竭的动力 阅读课本 48 — 49 页并思考下列问题： 1 、文化发展的实质是什么？ 就在于文化创新 2 、为什么要文化创新？（即其必要性、重要性） 是社会实践发展的必然要求 , 是文化自身发展的 内在动力 . 3 、实践的定义？ 作为人们改造客观世界的活动 , 是一种有目的、有意 识的社会性活动。 4 、社会实践对文化创新有什么作用？ 社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力。 课堂探究 ： 1. 采风活动与文化创新有什么关系 ? 采风是一种社会实践 , 社会实践是文化创新的源泉 . 有助于 文化创新 2. 采风活动对于文化创新起到哪些作用 ? 能反映世纪中国时代强音的优秀作品；总结宣传英 雄模范人物、优秀单位的感人事迹和先进经验；协助 地方单位解决需要解决的部分实际困难。 1 、你读过鲁迅和高尔基的哪些作品？读后有何感受？ 2 、鲁迅和高尔基的文学作品所反映的社会生活有何不 同？ 鲁迅：揭示了整个中国封建社会吃人的本质。 高尔基：早期作品抨击了资产阶级的腐朽，晚期作品歌颂 了无产阶级不屈不挠的革命精神和英雄气概。 点拨： 问渠哪得清如许，惟有源头活水来。 比喻读书时，一要注意知识更新，不可抱残 守缺，二要从生活中吸取新的养料，不断补 充自己。 练习 苏轼在《石钟山记》一文中就士大夫没有正确认识到 “钟声”产生的原因时提出：“士大夫终不肯以小舟 夜泊绝壁之下，故莫能知。”这告诉我们（ ） B A 、实践是认识发展的动力 B 、实践是认识的来源 C 、认识正确与否只能通过实践来检验 D 、一个人要有所知，必须要亲自去实践。 二、巨大的作用，巨大的意义 1 、创新的意义。 创新 , 是一个民族进步的灵魂 , 是一个国家兴旺发达的不竭动力 . 创新 , 是文化的生命 , 也是创造文化精品的必由之路 . 2 、文化创新的作用是什么？ 既表现为不断推动社会实践的发展 , 又表现为不断促进民族文化的繁荣 . 3 、文化创新的根本目的，检验文化创新的标准是什么？ 推动社会实践的发展，促进人的全面发展。 “ 柳体” 1 、你还能举出文化创新对于繁荣和发展民族文化的 例子吗？ 2 、在日常生活中，为了繁荣和发展中华民族文化， 我们可以做些什么？ 点拨： 苟日新，日日新，又日新。 这告诉我们要敢于创新，勇于创新。不破 不立，没有打破旧的框架，就难有理论和 实践的进步与创新。 三、呼唤文化创新的时代 1 、人民群众是文化创造的主体 2 、文化工作者必须坚定的走与人民群众 的实践相结合的道路 课堂探究： （ 1 ）有人说，文化创新来自作者的灵感，主要靠 文化创作者的聪明才智。对此你怎么看？请你说明 理由。 主要来自创作者的艰苦奋斗 ( 深入人民群众中 去实践。 （ 2 ）你能否运用上述观点，并结合实例，对文化 创新的意义作出说明。 一方面，文化创新推动了社会实践的不断发展， 另一方面，又促进了民族文化的繁荣。 人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体 所包含的道理是（ A ） A 、人民群众是实践的主体，是历史的创造者 B 、人民群众是物质财富和精神财富的创造者 C 、生产力的发展和文化的进步是统一的 D 、人民群众在社会变革中起决定作用