高中语文-分论点 赖.pptVIP

你若光明，这世界就不会黑暗。你若心怀希望，这世界就不会彻底绝望。你如不屈服，这世界又能把你怎样。 ——曼德拉 　　中心论点： 读书是快乐的事 1、读书可以增长知识，充实头脑，一乐。 2、读书是一种高雅的精神活动，二乐。 3、读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。 上边三个分论点中的第三条，“提高素养”实际包容了第一条的“增长知识，充实头脑”，而“陶冶情操”与“高雅的精神活动”也有交叉，这就造成了逻辑混乱，思路不清。 1、 读书能使人获得丰富知识.高度的智慧。 2、 读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。 3、 读书能使人热爱生活，热爱工作。 2、因果分析法 -----“为什么 ” 的角度 1、概念分析法----- “是什么”的角度 3、条件分析法 -----“怎么办”的角度 三段式议论文（层进式） 1、第一段提出问题，是什么 ，引论 理想是人们前进的动力的源泉。 2．第二段分析问题，为什么，本论 正面：理想是海上的一座灯塔，指引着正确的方向。 反面：没有了理想犹如在大海中航行而没有指南针，任意漂泊。 3．第三段，怎么办，结论 实面理想，需要刻苦勤奋  为“我们应播种希望” 拟写分论点 并列式　 播种希望才能有自信 播种希望才能有耐心 　　　　　　播种希望才能坚忍　　　 递进式　 播种希望是人生起航的源泉　　　　　　 播种希望是人生前进的动力 　　　　　　播种希望是人生升华的关键 对比式　 播种希望如何　 正??? 　　　　　 不播种希望如何　 反???? 追问原因法 并列式（是什么）：理想 并列式（是什么）：理想 ①?理想是黑暗中的一盏明灯，照亮我们前进的路。? ②?理想是沙漠中的一块绿洲，滋润我们干渴的心。? ③?理想是马路上的一块路标，指引着正确的方向。? 追问对象内容法并列式（为什么） 证明“选择适当的对手”，请列出分论点 条件分析法并列式（怎么办） 以“坚持就是胜利”为中心论点，请列出分论点 课堂训练 以“拆除心墙”这一话题为例，设置分论点： ２、从“为什么”的角度,设置分论点 ： 例一:（总）我始终相信，拆除彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞天。 （带来的效果） 例二:（总）人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心墙，我们应该坚决说：“不”！ （ 存在的危害） ３、从“怎么办”的角度,设置分论点 ： （总）怎样才能拆除心墙呢？ 1、从“是什么”的角度,设置分论点： （总）家庭成员，师生，朋友之间都会有隔阂，有阻挡的心墙，应当设法拆除。 课堂训练 以“拆除心墙”这一话题为例，设置分论点 (一)从“是什么”的角度,设置分论点： 示例 ： （总）家庭成员，师生，朋友之间都会有隔阂，有阻挡的心墙，应当设法拆除。 （分）子女与父母之间的鸿沟是心墙， 　学生与老师之间疏远的距离是心墙， 朋友与朋友之间深深的误解是心墙…… 从“为什么”的角度确立、设置分论点 ： （总）我始终相信，拆除彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞天。 （带来的效果） （总）人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心墙，我们应该坚决说：“不”！ （ 存在的危害） 例一:（分） 拆除心墙，我们可以感悟无私的亲情。 拆除心墙，我们可以感知真挚的友情。 拆除心墙，我们可以感受忠贞的爱情。 例二:（分）首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合作。 其次，心墙的存在间接影响了社会风气。 再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。 综合式： 例一： （总）用砖堆砌起来的墙是可以拆除的，其实人与人之间的心墙也一定可以拆除。 （分）心墙阻隔着人与人之间的交往。（反面） 拆除心墙，人与人之间才能和睦友好相处。（正面） 拆除心墙，我们需要爱。 拆除心墙，我们需要沟通。 例二： （总）心墙如果已经建立起来了，请你们拆除心墙。 （分）拆除心墙，是人与人能够和睦相处的前提。（正面） 不拆除心墙，你损失的不只是一个朋友， 更可能危及自身的利益。 （反面） 拆除心墙要从自己做起。 拆除心墙