初中美术：实用又美观的生活用品教案2.docx

初中美术教案 文讯教育教学设计 初中美术新课程标准教材 美 术 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 美术教案 / 初中美术 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 实用又美观的生活用品教案2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标:　　1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯　　2、提高学生的审美能力与分析能力　　3、初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容　　课业类型:欣赏课　　教学重点:激发学生生活的情趣,陶冶审美情感　　课前准备:师:多媒体课件、生活用品实物数件　　生:课前收集生活用品实物或图片　　教学活动:　　一、激趣、设疑导入:(实物展示)　　师:出示三件相同用途的生活用品实物。(杯子)　　提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢?　　生:杯子/茶杯。用途:喝水、喝茶……　　师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意?　　生:自告奋勇来采购杯子。　　师:请说一说采购此杯的理由。　　生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型　　师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?(揭示课题——生活用品)　　生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。　　[设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。　　二、活动展开,情感体验:　　1、师:请同学们拿出自己在课前所收集的生活用品,说说收集的理由。　　生:欣赏回答。(从功能、造型、色彩等方面着手)　　2、师设疑:我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回答。　　生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美观的。日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。”(多媒体显示)　　生设疑(设计)　　[设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生活用品的联系。　　3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片(多媒体显示)。　　思考:试比较,说一说你最喜欢哪一个?为什么?喜欢它的哪里?(从　　功能、造型、色彩等方面来评析)　　生讨论分析,发表意见,教师提示和归纳。　　(1)、木椅:金子塔型的造型,使人有稳固,安全的感觉,木质部分　　单纯的造型,朴实的色彩和原始感的木纹,与现代气息有浓厚的椅垫形成鲜明的对比。　　(2)、时钟:它突破了传统造型的限制,具有强烈的视觉冲击了力。你们知道吗?这个大胆的设计是1947年产生的。　　(3)、沙发:这个沙发采用了拳击手套的形式,趣味盎然,它柔软的特性能让人在劳累之后得到很好的放松。　　(4)、椅子:这把名叫ioio的椅子是用一种可伸展的塑料整个塑成的,整体上5个隆起部分做了靠背,另4个做了椅腿。　　(5)、家庭用汽车造型设计图:整体的小巧,却又最大可能的加大内部空间,流线型的外形设计使速度得以更好的发挥;柔和的外观曲线造型加强与人的体贴,使人仿佛呼吸到家庭的温馨气息。　　师:我们欣赏了这么多漂亮的生活用品设计,那么生活用品中的设计应遵循怎样的原则呢?　　生:(小组讨论)要好看/要有用……　　师:小结(美观性与实用性相结合)　　[设计思路]:通过欣赏比较,能增强学生的审美能力,与分　　析问题,解决问题的能力。　　4、师:(手指课件上的工作灯)大家是否知道灯的历史呢?　　生:不知/古时候手提纸灯/灯笼　　师:下面请同学们欣赏几个灯的设计。(多媒体展示)　　师:边看边思考,你最喜欢哪一个,你能从中看出什么吗?能否再列举一例说明。　　师生共同讨论分析,学生发表意见:有古时候的灯,有现代的工作灯。例如:我们的坐的椅子/电话/……　　师提示和归纳:　　(1)、说明设计是伴随着人类社会的发展而不断发展的　　(2)、工业设计是生活中不可缺少的一部分　　[设计思