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《酿》
教学目标:
、认识 9 个生字,能正确书写 20 个生字。能正确读写“耷
拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、
肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名
状”等词语。
、有感情地朗读课文。
、通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会做人要坦诚,对人要真诚的道理。
教学重点:
概括课文的主要内容。教学难点:
通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会做人要坦诚,对人要真诚的道理。
第一课时
教学目标:
、认识 9 个生字,能正确书写 20 个生字。能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名
第 1 页
状”等词语。
、能概括文章主要内容。
、能正确流利地朗读课文。
教学重点:
.正确书写生字新词。
.正确流利地朗读课文。教学难点:
、能概括文章主要内容。
、联系上下文理解词义。教学过程:
一、审题质疑导入
、“酿”这个字该怎样读?
.你能用“酿”字组个词吗?
.看到这个题目,你还想了解什么?二、初读课文,整体感知
、自由读,把字音读准,句子读通顺。
、同学互读,读得正确流利。三、理清文章结构(分段)
、默读全文,思考全文围绕着“酿”字发生的事,可分为几
第 2 页
部分?
、学生默读,小组内讨论分段。
、全班交流:
课文记叙了围绕“酿”字发生的一件事。可分为两部分来理
解。
第一部分(从开头到“他感到很苦恼,晚饭吃得也不香。 ”)
讲在上语文课时,东东发现老师把“酿”字读错了,立即向老师提出
来。班里同学们七嘴八舌的议论,使他担心老师会记他的仇。回到家
里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。
第二部分(从“第二天上语文课”到结尾)写老师坦诚地向
同学承认自己把“酿”字念错了,要感谢刘东东同学,并欢迎大家帮
助自己改正错误。
四、熟读课文,想想文章围绕“酿”写了一件什么事?
五、默读课文说说,东东感到苦恼的原因。
、学生读第一自然段,用笔画出原因。
、想象着东东的心情读读。
六、作业:
、写生字
、熟读课文
第 3 页
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