【倔强的小红军教学设计】 倔强小红军的教学视频.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 【倔强的小红军教学设计】 倔强小红军的教学视频 在行军途中的小红军，一心为别人着想，把困难和危险留给自己，但是为何被称之为倔强呢?进一步学习课文《倔强的小红军》，你会了解更多。为方便教师更好的教学，语文网给大家整理了倔强的小红军教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。倔强的小红军教学设计，下面一起来学习下吧!  倔强的小红军教学设计由语文网整理，仅供参考：  学教目标：  1、通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。  2、训练抓住课文主要内容的能力。  3、学会本课10个生字，掌握倔强、忍饥挨饿、疲惫、小鬼、络腮胡子、口吻、浮现、青稞、硬邦邦的词语。  4、分角色朗读课文。  教学重点：通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的，他们为什么要这样做?  教学难点：了解小红军在行军途中为什么要这样做?从而体会他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。  体会陈赓为什么要打自己一个嘴巴?  教学准备：课文录音、挂图、投影片  教时 2课时  第一课时  教学目标：  初读课文，大致了解课文内容。  学习本课生字新词，联系上下文理解词义。  培养小学生语感，能准确熟练地朗读课文。  教学过程：  一、创设情景，导入新课  在两万五千里长征途中，红军将士历尽千辛万苦，他们翻越雪山，强渡天险，横穿草地留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中，再也没有出来。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个关于小红军的故事。陈赓同志把他称作《倔强的小红军》。今天我们就要来学习关于这个小红军的故事。  看老师板书课题并齐读。  二、学生自由读课文，初步感知课文内容。  请大家自己大声地来读读这篇课文。要求读准字音，读通句子。遇到生字新词可以多读几遍。  想一想，这篇课文主要写了一件什么事情?  检查学生自学情况，说一说课文主要写了什么事?  三、教师范读课文，学生奠定情感基调，读通课文。  同学们读得都很认真。这是一篇感人至深的课文。有些地方比较难读。你们想听听老师是怎么读的吗?  听录音朗读全文。要求仔细听读，想想录音读的和自己有什么不同的。  四、学生再次自由读课文。找出自己最受感动的部分反复诵读。  听了录音，同学们一定又被深深地感动了吧?没有发现自己的读书和录音中的老师有差距呢?你们想读得和这个老师一样好，甚至更好呢?  请大家学着录音中的老师再次读课文。然后，选出一段你认为自己读得最好、或最受感动的内容读给大家听。  学生自己练读。教师巡回指导。  五、检查学生朗读情况，学习本文生字新词。  现在老师想请同学们汇报一下自己的读书收获。哪个同学愿意把你认为读得最好的地方读给大家听?  让学生有充分选择的机会。展现自己认为读的好的内容，以培养读书兴趣。  简单说说你为什么喜欢读这段内容。  教师根据学生的回答，相机理解本文的新词意思。指导书写稞忍两字。  对于学生没有提到的自然段，老师提出朗读要求。可指名朗读，也可让愿意读的同学小组读。  在学生读的过程中正音。  六、指名学生说说你有什么收获。  教师小结：让学生回答，并且根据学生的回答作小结。学习语文重在读，贵在品。今天这堂课同学们认真朗读了课文，下一节课我们将进一步研究课文内容，一起来品品课文中的感情。  第二课时  教学目标：  1、进一步理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。  2、分角色朗读课文。  教学方法：以小组研究学习为主，引导学生发现问题，鼓励自己解决问题。  教学过程：  一、复习导入，引导学生质疑，提出本课时的教学任务。  今天我们将进一步来学习课文《倔强的小红军》。请同学们回忆一下，通过昨天的学习，你已经知道了关于这篇课文的哪些内容呢?  课文取题为《倔强的小红军》，请你们来想想，针对这篇课文，我们可以通过解决哪些有价值的，值得我们共同研究的问题来帮助我们学习理解课文呢?  二、学生充分质疑，老师根据学生的提问大致罗列出以下问题：(投影片)  1、为什么称这个小红军为倔强的小红军