三上第三单元窗2三位数乘一位数进位的乘法教学设计.docx

《三位数乘一位数进位笔算》教学设计 【教学目 】 合具体情境， 探索三位数乘一位数（ 位）的笔算 程，理解并掌握三位数乘一位数的（ 位）笔算算理。 一步巩固乘法 式的 写格式，掌握笔算方法，并能正确 行 式 算。【教学重点】 掌握三位数乘一位数的 位笔算方法，正确 行 算。【教学 点】 理解并掌握三位数乘一位数的 位笔算算理。【教学 程】 一、独立自学 出示情境 ， 的信息，你能提出什么数学 ？ 生提 ，根据所提 ，先研究第一个： 121 装多少只螃蟹？ 列算式： 121×8，再研究第二个：一共装多少只 壳？列算式： 125×7 ： 121 ×8，125×7，你会算 ？ 一 吧。 生独立 。 二、交流互学 温馨提示： 1． 1 同桌交流， 2 在小 的 下交流每人都 自己的方法。 2．交流 程中保 人人参与，并做到 真 听， 极 充 疑。 3．小 合作 ，保持正确的坐姿声音要适中。 三、点 助学 抽 确定展示小 。每 展示完 ，其他 同学有序 充 疑。 （一）突破 121×8 的 算方法。 学生展示 ： 1、 估算。 2、 分步算。 3、 式 算。 ?? 根据学生的展示，老 行 梳理。 教 点 助学 ： ：大家不 会算， 会 ，真能干！老 就喜 能 会算的孩子， 在我 来 一下 算的方法。 方法 1：估算确定 的大小。把 121 估成 100，估小了， 100×8=800， 果比 际结果小。 方法 2：分步算。 100×8=800，20×8=160,1 ×8=8,800+160+8=968。（课件展示）方法 3：竖式计算。老师板书示范竖式计算的规范书写格式。师：现在来总结一下竖式计算进位乘法的计算方法是什么？ 想一想：积的个位、十位、百位上应该写几，为什么？ 试一试：竖式计算： 283 ×2=， 116 × 3= 说说你的算法吧！ 三位数乘一位数进位的笔算方法： 相同数位对齐， 从个位乘起， 用一位数依次去乘三位数每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 （二）突破 125×7 的计算方法。 在练习本上竖式计算， 要规范竖式计算的书写格式。 找一生到黑板上讲解演示竖式计算过程。 根据学生的展示，老师进行总结梳理。 教师点拨助学 ： 想一想：积的个位、十位、百位上应该写几，为什么？ 出示前面的两道竖式计算： 121×8 125 ×7， 用竖式计算，应该注意什么？ 从个位乘起，哪一位满几十要向前一位进几。 四、反思悟学 （ 1）当堂达标。 师：学了一节课，三位数乘一位数（进位）笔算的计算方法会熟练运用了吗？很好现在我们就来检测一下自己的学习成果，大显身手的机会又来了。 课本 26 页自主练习题 1、2、10 题。 小组内首先完成的举手示意老师批阅， 后组长批阅。 统计全部做对的人数， 暴漏计算错误，找到错因并改正。 （ 2）内省反思，深化提升：对照目标，回顾自己本节课的学习收获。 回顾学习过程和达标情况， 大家一定有很多知识、 情感上的收获， 甚至存在些许的遗憾，静静的反思，勇敢的表达吧！那将成为你又一次成长的见证！