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一线教师教学论文：穿梭在方法和策略之间 在 《解决问题的策略》 教学探讨中， 一线教师已经明确； 策略≠方法，解决问题的策略的教学不同于遗忘的教学，不 同于遗忘的应用题教学。可在实际教学时，让老师们最头疼 的就是寻找把握方法和策略教学的平衡点，处理不好，要么 成为一类问题的训练课， 无策略味； 要么成为 “飘”的课堂， 学生了解了这个策略，但缺少具体方法的指导，到了独立解 决问题时又束手无策，无从下手。倒过来推想属于技术性策 略，是特定问题情境下的解题策略， 更将这个矛盾凸显出来。 下面就这节课谈谈本人穿梭在方法和策略之间的过程及思 考。 思考一：例题该不该调换 方案一： 1. 出示例题 2 ，研究一个量的变化如何倒推，学会整理 信息，列式计算。 2. 反思解题过程，初步感悟倒推的策略。 3. 出示例题 1，研究两个量的变化如何倒推，用列表的 方法整理信息。列式计算。 4. 比较两道例题的思考过程，有什么相同和不同的地 方？学生感到倒推的策略和不同的整理信息的方法。 方案二： 1. 出示例题 1，探究原来两