沪教版（上海）数学七年级下册- 13.5 平行线的性质(3) 教案.docVIP

word版 初中数学 word版 初中数学 PAGE / NUMPAGES word版 初中数学 13.5平行线的性质(3) 教学目标： 经历实验操作，体会平行线之间的距离的求作图方法。 理解平行线之间的距离的概念。 运用“平行线之间的距离的意义”解决一些等积的问题。 重点： 运用平行线之间的距离相等进行几何说理 难点： 运用平行线之间的距离相等解决一些等积的问题 教学过程： 一、复习 1．两点之间的距离：连结两点的线段的长度 2．点到直线的距离：直线外一点到这条直线的垂线段的长度 二、新授 1．平行线之间的距离的意义 1）．操作并思考 作点P到直线l的距离； 作直线a上的点P到直线l的距离； 在直线a上另取两点A、Aˊ，作两点到直线l的距离； 测量点P、A、Aˊ分别到直线l的距离，比较它们的大小； 思考：如果再任取三点，完成以上操作，可否得出相同的结论呢？ 思考：在两条相交的直线上完成以上操作，可否得出相同的结论呢？ 2）．结论： 直线a上任意三点到直线l的距离相等； 在两条平行的直线之间，从其中一条直线上的所有点到另一条直线的距离都相等（定值）； 这个定值叫做两条平行线之间的距离。 3）．定义和几何语言表达 平行线之间的距离的意义：两条平行线之间的距离处处相等 几何语言：∵直线a∥直线l，PG⊥l，AH⊥l（已知） ∴PG=AH（平行线之间的距离相等） 2．等积问题 1）回到先前的题目中，作△PQR和△ABC，使QR=BC，请判断与的大小关系 学生讨论，并口述。 师板书： ∵a∥l，PG⊥l，AH⊥l（已知） ∴PG=AH（平行线之间的距离相等） ∵==（三角形面积公式） QR=BC，PG=AH（已证） ∴=（等式性质） 2）变式：将△PQR向右平移，使得QR与BC重合 此时与,还相等吗? 结论：三角形的面积由底和高决定，当底和高相等时，三角形的面积相等。 简单地说：同底（等底），等高（同高）的三角形面积相等。 3）在上图中，添加AC与BP的交点字母O，请你找出图中所有的面积相等的三角形。 学生解答 三、合作学习 1．如图：已知，在△ABC中，BD=CD，问△ABD与△ACD的面积相等吗？为什么？ 变式1。如图：已知，在△ABC中，D是AB边上的中点，问图中面积相等的三角形有吗？如果有，请指出。 变式2。如图：已知，在△ABC中，D是AB边上的一点，问图中面积相等的三角形有吗？如果有，请指出。 上题中，面积相等的三角形现在的数量关系怎样？请说明理由。 四、总结 1．平行线之间的距离的意义：两条平行线之间的距离处处相等 几何语言： ∵直线a∥直线l，PG⊥l，AH⊥l（已知） ∴PG=AH（平行线之间的距离相等） 2．同底（等底），等高（同高）的三角形面积相等。 五、拓展 四边形ABCD中，已知AD∥BC，AB∥CD，E、F分别是BC、CD边上的中点。图中与△ABF面积相等的三角形有吗？如果有，请找出来；如果没有，请说明理由。 六、教学反思 本节课内容较多，有铺垫，学生的反响较好，通过作业发现还是有一小部分学生没有完全吸收，需要课后再补补。