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【小升初】小学数学总复习之
【统计】专题讲解及训练
主要内容
统计
学习目标
1、 使学生结合实例认识扇形统计图,能联系对百分数意义的理解,对扇形统计图提供的信息进行简单的分析,提出或解决简单的实际问题,初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2、 使学生通过具体的实例,初步理解众数的含义,会求一组简单数据的众数, ,并能根据具体的问题,选择适当的统计量表示一组数据的特征,体会不同统计量的特点。
3、 使学生结合具体实例初步理解中位数的意义,会求一组简单数据的中位数。能根据具体问题选择合适的统计量表示一组数据的整体特征。
三、考点分析
1、扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。
2、在一组数据中,出现的最多的数,叫做这组数据的众数。
3、一组数据的中位数,是指这组数据按大小顺序依次排列,处于最中间的那个数;如果正中间有两个数,中位数就是这两个数的平均数。
4、如果一组数据的众数出现的次数很多,这时的众数具有代表性;如果一组数据里有极端数据,这时的中位数具有代表性。
典型例题
例1、(理解扇形统计图表示数据的方式,对扇形统计图进行简单的分析)
看统计图回答问题。
小明家5月份支出情况统计图:
(1)图中的这个圆表示什么什么?被分成了几部分?每一部分都是什么形状?
(2)从图上看,哪项支出最多?哪项支出最少?
(3)你还能获得哪些信息?
分析与解:扇形统计图用一个圆表示总数量,用不同的扇形表示各部分量占总数量的百分比。根据统计图,我们可以对数据进行简单的分析。
解答:(1)图中的这个圆看作单位“1”,表示小明家5月份支出情况。被分成了6个扇形,分别表示服装、食品、赡养老人、水电气、文化、其他这6项的支出情况。
(2)从图上扇形的大小可以直观地看出,食品支出最多,其他支出最少。当然也可以根据各项支出占总支出的百分数来比较。
(3)可以看出各项支出占总支出的百分数,如食品支出占总支出的36﹪,文化支出占总 支出的20﹪┈┈┈
点评:扇形统计图通过各个扇形的大小,反映各个部分的多少。图的直观形象,容易引发比较、估计和判断。当然所有量的扇形合起来是一个圆,总数量的分率是100﹪。
例2、(根据扇形统计图进行有关的计算)
如果小明家5月份总支出是1600元,根据例1的统计图,填写下表。
支出总类
食 品
服 装
赡养老人
水电气
文 化
其 他
金额/元
分析与解:图中的这个圆表示总支出,看作单位“1”,可以根据每项支出占总支出的百分数,求出每项支出多少元。
解答:
食品:1600 × 36﹪ = 576(元) 服装:1600 × 10﹪ = 160(元)
赡养老人:1600 × 16﹪ = 256(元) 水电气:1600 × 10﹪ = 160(元)
文化:1600 × 20﹪ = 320(元) 其他:1600 × 8﹪ = 128(元)
支出总类
食 品
服 装
赡养老人
水电气
文 化
其 他
金额/元
576
160
256
160
320
128
例3、(辨析)要表示各部分与总数的关系,就选用条形统计图。
分析与解:条形统计图用长短不同的直条表示出不同的数量,可以很容易地看出各种数量的多少。但要反映各部分与总数的关系,应选用扇形统计图。
正确解答:要表示各部分与总数的关系,就选用扇形统计图。
例4、(理解众数的意义,并求一组数据的众数)
江阳电子配件厂第一车间有12名工人,5月份每人的日均生产零件个数是:42、51、46、44、48、50、51、56、44、48、48、43。找出这组日产量的众数。
分析与解:一组数据的众数是这组数据中出现次数最多的数。在求众数的时候,只要数一数每个数出现的次数,出现次数最多的就是众数。
解答:48出现的次数最多,因此48是这组数据的众数。
点评:求众数的方法就是在一组数据中寻找出现次数最多的数
例5、(根据统计表来求众数)某商店销售各种领口尺寸衬衫的情况如下表。
领口尺寸/厘米
38
39
40
41
42
数量/件
13
19
34
15
9
你认为商店应多进哪种衬衣?
分析与解:应多进哪种衬衫,这种衬衫的尺寸就应该是众数。从统计表上看,销售的每一件衬衫作为一个数据,每种尺寸的衬衫售出的件数,可以看作相应数据的个数。如领口38厘米的衬衫售出13件,表示38这个数出现了13次。
解答:领口40厘米的衬衫售出34件,表示40这个数在一组数据中出现了34次,40是这组数据的众数。所以应多进领口尺寸40厘米的衬衫。
例6、(比较平均数和众数在表示一组数据特征时哪个更合适)
下面是某超市工作人员的月工资。(单位:元)
3000、2000、900、800、750、650、600、600、600、600、500
请分别求出这组数据的平均数和众数,再比较哪个数据更能代表这
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