[《杨氏之子》课堂实录] 杨氏之子优秀课堂实录.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 [《杨氏之子》课堂实录] 杨氏之子优秀课堂实录 一、 课前谈话师生互动  师：五(1)班的同学非常棒希望在这节课能充分展示自己的才华!  二、谈话导入揭示课题  师：今天我们来学习一篇很特别的文章《杨氏之子》(师板书课题)  师：请同学们打开课本48页，齐读课题，说说课题是什么意思。  生311：就是姓杨人家的一个孩子。  师：还有补充的吗？  生121：氏就是姓氏，是姓杨人家的孩子。  师：你们理解得非常正确。杨氏在古代文言文中有两个解释。第一，在古时氏特指女性，女的地位低下，嫁给姓马的就叫马氏，嫁给姓牛的就叫牛氏第二种解释特指这户人家姓杨。  师：之是什么意思？  生齐答：是的的意思。  师要求学生在书上记下来。  师：杨氏之子就是讲姓杨人家孩子的事。  三、初读课文，读通全文。  时间：8：15  师：请同学们默读课文，看看这篇课文有什么特点？  生默读并思考。  师：谁来说说课文有什么特点？  生252：课文中的一个字代表一个词。  师：每个字都有它的含义。  生411：文言文是古代的一种语言，这语言非常简练，一个字可以有很多种意思。  师：这位同学的回答很精彩，掌声鼓励！（板书：文言文）  师：文言文的特点就是语言简练。老师昨晚数了一下，整篇文章只有55个字，加上标点15个，不上100个字就成了一篇文章，太简练了，但学法和现代文不同。  师：请同学们第二次默读课文，看看读的过程中有什么困难，在有困难的地方做上记号，待会儿举手回答。  生默读课文约两分钟。  交流反馈：  生261：儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽这句话是什么意思？  师：你是句子的意思不明白。  生121：文中第一次称孔君平，而第二次却称君，这是为什么？  师：这是在字词上纠缠不清。  生231：孔君平是谁？  师：这是内容上的疑问。  生411：孔君平后面的那个字怎么读？  师：你是读音不清楚。  生152：父亲不在，为什么叫儿子出来？  师：你也是内容上不理解。  师小结：刚才几位同学的疑问有读音不明确；字词不理解。  时间：8：20  师出示课件：孔君平诣（ｙ）其父 为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰（yuē）  师：诣应读ｙ，请把音注在课本上。为是什么意思，请看图，什么叫设果？  生322：招待客人，摆上水果。  师：谁为谁设果？  生261：这个孩子为孔君平端上水果。  师：所以为在这里读we，请注上音。  师板书：曰，问：这个字和哪个字太像了？  生齐答：日。  师：没差别呀?  生齐答：有！  生221：我打个比喻。曰太胖了，日太瘦了。  师：日像老师的身材，又细又长，这两个字笔画数一样，但样子不同。  师先板书口，然后在口中添一横。  师：这一横像舌头，舌头在说话就念曰，还有一种代表说话呼出的气。  生齐读课件上出示的三句话。  师：你们还有一些困难没说到。  生齐答：节奏停顿和现代文不一样。  师：现在听老师读课文，请同学们在停顿的地方用斜线标出。  师范读，生边听边做标记。  时间：8：25  师出示课件（有停顿标记的课文），让学生和自己所做的标记进行比较并更正。  生齐读课文。  四、指导学法，读懂课文  师：能顺当地读，够了吗？  生齐答：不够，意思还不懂。  师：可以怎么理解？有什么方法吗？  生231：首先要理解每个字的意思，看看这个字在文中的意思。还可以借助注释。也可以查阅字典，联系上下文来理解。  师边做小结边板书（ 看注释 联系上下文）  师：给你们三分钟时间，用上这些方法读懂文章。  时间：8：30  学生自学，教师巡视  师：利用自学方法基本上读懂了吗？  生：读懂了。  师：真的读懂了吗？  生高声齐答：真的读懂了！  师：这篇文言文讲了一件什么事？  生131说通篇文言文的意思。  师：文章会读，也知道了讲一件什么事，这就学完了吗？  生齐答：没有。  师：文章讲杨氏子有什么特点?用书上一个词来说说。  生齐答：聪慧。