高中数学思想方法及案例分析课件.ppt

? 教师教学要重视引导回忆或重现可供 类比的问题，从中寻找“经验性”的 解题方法 31 （４）统计思想 统计思想就是在统计初步知识中提炼 并掌握一些处理数据的方法，并用来 解决一些实际问题，统计思想可使学 生认识到条件的可变性结论的不唯一、 不确定、不可靠性，事物的多样性等 等都是普遍存在的。 32 （ 5 ）函数与映射思想 对应是人的思维对两个集合间问题联系的 把握，是现代数学的一个最基本的概念。 函数思想是指用运动、变化、联系、对应 的观点，分析数学与实际生活中的数量关 系，通过函数这种数量关系表示出来并加 以研究，从而使问题获得解决的思想。 【案例】 33 高中数学思想方法教学 存在问题 ? 1. 重数学方法的教学，忽略数学思想的提升，从 数学思想的高度审视数学解法、方法不够 ? 2 知识形成过程中，数学思想方法的立意突出不 够，渗透、提炼不充分 ? 3 思想方法教学重解题应用，存在习题化的倾向 ? 4 数学思想方法教学存在注入式、标签式简单化 教法 34 高中数学思想方法及教学案例分析 1 引言 教师的角色“是学习的组织者、引 导者与合作者”，其实好的教师应 该是一个好导游，带着学生一起领 略他们看不到的、看不懂的美丽的 数学风光。 2 引言 掌握数学的一个重要标志就是善于解题 如何教会学生解题？ 如何将教师的解题经验转化为学生的解题 能力？ 3 引言 模仿 + 练习 + 数学事实的接受 4 【问题】 5 1. 数学是思维的体操，学数学一定 能使人变聪明吗？怎样教、怎样学 数学才能使人更聪明？ 2. 中小学数学学科的价值是什么？ 引言 【问题】 数学思想方法可教吗？怎么教？ 数学思想方法仅仅是求解数学题的利器？ 案例 平行线距离公式的推导 案例 《相似多边形的性质（二）》 6 引言 真正有价值的教育是使学生透彻理解一些普 遍的原理，这些原理适用于各种不同的具体 事例。在随后的实践中，这些成人将会忘记 你教他们的那些特殊细节，但他们潜意识里 的判断力会使他们想起如何将这些原理应用 于具体的情况，直到你摆脱了教科书，烧掉 了你的听课笔记，忘记了你为考试而背熟的 细节，这时，你学到的知识才有价值。 —— 【英】怀特海《教育的目的》 7 引言 数学思想方法的作用，主要体现在它为 学生提供了有关如何学习、如何思考的 策略性知识。 中小学数学的功能是多重的，即作为知 识的数学和作为教育功能性的数学。 8 引言 内容提要 ? 如何认识数学思想方法 ? 中学数学中的数学思想方法 ? 数学解决问题的基本方法——化归方法 ? 高中数学思想方法教学案例分析 9 课程标准中关于数学思想方法的要求 高中数学课程标准的总目标 具体目标 “ 1. 获得必要的数学基础知识和基本技能， 理解基本的数学概念、数学结论的本质， 了解概念、结论等产生的背景、应用，体 会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它 们在后续学习中的作用。” 10 新课标关于数学思想方法的变化 ? 基本的数学思想 双基——四基 基本思想 基本活动经验 【问题】 为什么作这样的修改？（案例 求函数值域） 11 新课标关于数学思想方法的要求 重数学方法的教学，却忽略数学思想 的提升，从数学思想的高度审视数学 解法、方法不够，是中学数学思想方 法教学突出的问题之一。 12 新课标关于数学思想方法的要求 【问题】 ? 基本的数学思想有哪些？为什么是基 本的？ ? 基本的数学思想与中学熟悉的数学思 想方法有什么关系？ 13 ? 数学抽象的思想 其下能产生出分类思想，集合思想， 数形结合思想，符号表示思想，对称 思想，对应思想，有限与无限思想等。 14 ? 数学推理的思想 能派生出归纳思想，类比思想，逐步 逼近思想，代换思想，特殊与一般思 想，演绎思想，公理化思想。 15 ? 推理：合情推理与演绎推理。 ? 合情推理是从已有的事实出发，凭借 经验和直觉，通过归纳和类比等推测 某些结果。 ? 演绎推理是从已有的事实（包括定义、 公理、定理等）出发，按照规定的法 则证明（包括逻辑和运算）结论。 16 ? 推理能力的发展应贯穿在整个数学学 习过程中。 【案例】 高考数列题 17 ? 数学建模的思想 还能派生出函数思想，方程思想， 优化的思想，随机的思想，抽样统计 思想等。 18 如何认识数学思想方法 问题 1 数学思想与数学方法有什么不同？ 【案例】 19 如何认识数学思想方法 问题 2 数学知识、数学方法、数学思想存在 怎样的关系？ 20 如何认识数学思想方法 ? 数学思想是指对数学知识的本质和数 学规律的理性认识，是从某些数学内 容和对数学认识过程中提炼上升的数 学观点。 ? 数学方法则是从数学的角度提出问题、 解决问题的过程中所采用的各种方式、 手段、途径等 21 如何认识数学思想方法 ? “