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动态组织学习力与企业竞争策略 世纪 90 年代以来，核心水平和竞争优势越来越受到从事公司战略研究者的注重。其实，二者之间遵从同一演化逻辑。为了廓清水平、核心水平与竞争优势等概念范畴之间的内在联系，本文在梳理相关理论文献的基础上，构建了一个以动态组织学习水平为中心并以水平和 核心水平为逻辑起点、以竞争优势为逻辑推论的价值链分解模型。利用该模型框架，文章研究指出，主动融入国际战略外包的价值链垂直 分工体系，是再造企业竞争优势的战略选择。 1 认知过程：从核心水平到竞争优势对企业竞争优势的理论研究，能够追溯到亚当斯密的分工 理论。在《国富论》当中，亚当斯密论证了分工和专业化能提升劳动 技能、缩短转换时间、促动机器革新和地点分工，最终使得规模以上 的企业成本更低，获取更多的超额利润，并具备领先的竞争优势。后 来大卫李嘉图发展了亚当斯密的分工理论，形成了系统的比较优势原 理。大卫李嘉图指出，不同的国家虽然存有着劳动生产率或成本差异， 但通过贸易能在世界范围内节约劳动，因为国际分工能使国别价值增 值。但大卫李嘉图并没有回答为什么不同的国家生产不同的产品有比 较差异。赫克歇尔和俄林利用要素禀赋理论 ( 即 H-O理论 ) 对此实行了 解释。 H-O理论认为，比较优势根源于生产要素禀赋的差异和不同商品 生产要素使用密集性的差异，以及各国在要素禀赋基础上所获得的某 些产业的比较优势等。与此同时，新