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人教版八年级语文下册教学反思三篇 《云南的歌会》教学反思 沈从文在《云南的歌会》 里写出了云南淳朴的民风民俗， 流露出了对自然，对人、对艺术的赞赏，唱出了一曲深情的 赞歌。文中作者将感情渗透在人物、景物、场面描写中在娓 娓而谈里自然透出平淡辽远。 在文章中我感受最深的就是无论是写人还是写歌都凸 显民风民情，让人感受到的是云南这个诗歌的家乡别样的风 情。比如在写山野对歌情节里，我们看到：那个年轻妇女 , 连唱败了三个对手， 逼得对手哑口无言， 并没拘泥赛歌过程， 重在表现胜利姿态。她“轻轻地打了个吆喝” ，表示胜负已 定，然后“从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑” ，“拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了” 。这种一点也毫不矫情，不张扬，朴朴实实的歌手也只有在这里才看的到了。所以在这篇课文的教学中我的重点就是让学生在朗读中感受三个场合展示出来的人物 美，环境美， 场面美。 由此体会作者对民间民俗文化的赞美 , 领略民族风情，激发学生热爱民俗文化的热情 俗世奇人教学反思 经过对这节课的认真准备，我对新课标的理解加深了，了解了更多教学手段，锻炼了自身素质，自我感觉在课堂教 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 7 学上有一大进步。课后反思，总结如下： 有所进步的地方： １、对本科组的教学标志有了更深的理解和体会。 ２、教学灵活性增强了。在设计教案时，为了讲清楚文 章的奇妙之处，我安排了人物之“奇” 、语言之“奇” 、情节之“奇”三个环节。但在实际授课讲到语言之“奇”时，我 发现时间拖长了，但学生仍沉浸在语言文字的魅力中，有意犹未尽的感觉。我就临时决定砍掉后面的情节之“奇”这一环节，因为我觉得与其让学生平平的学两个环节，倒不如认 真地钻透一个方面的知识， 这样他们的收获应该更大。 另外，一堂课上得好不好，应该可以从学生的脸上看出来。如果学 生面容愉快，那么这堂课应该就是成功的，如果学生眉毛紧锁，表情困惑，那么这堂课很大程度上就是失败的。所以教师还应该学会课堂观察，只有观察仔细了，才可以从学生的表情上了解到自己上得好不好，从而作出自我反思、及时调整。 ３、对“如何上自读课” 的问题上有了一些自己的体会， 因为自读课不像讲读课，不需要老师去精讲，老师在自读课 中的主要作用就是引导点拨。所以在同备课组的老师的帮助 下，设计了一份学案，这份学案并不是机械地将课后习题摆 上去，而是将教案处理成以学生为主的教学方案。使之作为 沟通学与教的桥梁，将讲读课的思想及其方法延伸，让学生 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 7 的学习反馈立竿见影，起到“导读、导听、导思、导做”的 作用。 有待改进的地方： １、上课过程中，老师的强势地位过于突出，学生的主 体地位体现不够。因为在课堂上，只有充分发挥学生的主观 能动性，让学生 [1] 在课外充分预习的基础上，自己提出问题，自己解决问 题，这样的上课更有效。而这节课在让学生反思质疑这一块 上则较薄弱。 ２、在对学生阅读方法的传授上显得不足。 “授之以鱼， 仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。 ”可见，方法 的传授的确比知识的传授更为重要，教授方法才是教学的根 本。虽然在本节课上也教学生运用圈点勾画的方法来快速获 取信息，但总觉得没落到实处。另外，写人叙事的技巧及语 言的运用上都值得学生借鉴，但上课时我在这方面点拨得较 少。 ３、应加强自身综合素质的培养。在语言讲解上应精练 简洁、生动活泼，这样才能更好地激发学生的兴奋点。同时 作为语文老师，这样也才能在语言表达上给学生作个很好的 示范。 《吆喝》教后反思 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 7 《吆喝》是新课标语文第八册第四单元第四课，本节课主要介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀思，引人体味生活中的蕴含的浓郁的情趣。有利于学生了解生活、关注生活体味生活。 因此，在本节课的设计上，我先采用录音播放相声，激起学生对吆喝的关注，把学生带到课堂的问真实环境中去，继而引导学生学习本课。同时运用多媒体这种手段，即加大了课堂容量，又使文字图像相补充，相得益彰，启发学生联想，更深刻的体会了作者记忆深处的美好回忆，突破了文章 的难点。在教学过程 ( 本文来自优秀教育资源网斐 . 斐. 课 . 件 . 园 ) 中，我主要采用以学生为主的学习方法，通过学生的自主、合作、探究，让学生动脑去分析，解决问题，这样就锻炼了学生的自学能力和分析问题的能力，真正体现了以学生为主体的作用。 在问题设计中，由于本节课内容比较难于理解，我设计的问题主要体现在本节课的重点和难点上，在拓展延伸和作业设计上贴近学生