语文版语文七上第15课《心声》ppt-课件4.pptx

语文版七年级上册第四单元第十五课;1.把握小说塑造的人物形象，理解文题的深刻含义。;3.结合生活体验，深层思考课文触及的教育现象，领悟写作意图。; 今天我们学习的课文就是因朗读《凡卡》而引出的一段伤感故事，它就是当代女作家黄蓓佳的儿童小说《心声》。 ;PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ PPT论坛： PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ ; (1)注音： ;任务： 　　大家自由读课文，按照小说故事情节的发展过程划分层次。;找出文中表示时间的短语;故事的开端;故事的发展;故事的高潮和结局; 第一部分(1—17)：写老师布置公开课的教学任务，京京提出朗读课文的要求，老师没有答应。 ; 第二部分(18—27)：写京京在小树林里独自朗读《凡卡》，联想起自己的身世，想起乡下的爷爷和小朋友，心里难受极了。; 第三部分(28—44)：写京京指出同学朗读预演中的错误，同学取笑他，他感到非常委屈。 ; 第四部分(45—59)：写公开课上京京勇敢“救场”，他的声情并茂的朗读感动了大家。 ;　　在明确了文章的层次结构之后，请同学们按照自己的理解，适当发挥，复述课文。;1．凡卡的故事为什么让李京京感动?; 李京京从小和父母分离，跟乡下的爷爷住在一起，回到城里后，目睹父母时常吵架，感受不到家庭的关爱，幼小的心灵蒙上挥之不去的阴影。; 他们境遇相同，使京京对凡卡有着感同身受的理解，情感上产生共鸣，这是他极力要朗读《凡卡》的原因，也是他的感情朗读能征服大家的原因。;课时目标 1、人物分析 2、理解“心声”的含义 3、体会本文的写作特点，特别是心理描写 4、理解重点语句，体会轻重的情感; 你喜欢小说中李京京这个人物形象吗?请结合课文内容谈谈你的看法和理由。; 独特的成长背景造就了李京京沉郁、倔强、认真的性格。他对乡下的爷爷和小伙伴满怀真挚感情，总是沉湎在过去幸福快乐的生活中，借此逃避灰暗的现实。; 总之，李京京是—个朴实真诚、善良宽容、自信勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。; 文中对程老师着墨不多，但性格鲜明，请你就她安排公开课的一系列表现谈谈你的看法。; 程老师工作认真，爱荣誉，因此为了公开课而精心准备。但她又与许多教师一样，搞虚假的公开教学，重视优秀学生，忽视—般学生。 ; 小说还表现了她难得的优点：随机应变，勇于改正错误。她在公开课上的果断处事，证明她基本上是一个好老师。; ;温馨提示;温馨提示;温馨提示;温馨提示;温馨提示; ;李京京的心声;作者的心声; 通过细腻的心理描写，充分展现孩子丰富的内心世界。 请举例说明。; 当他的要求被老师拒绝后，“京京垂下头，他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗?;　　文中的心理描写还有一种方式： 　　就是将小说《凡卡》的内容与京京回想的自己的生活交织在一起。 　　（如在课堂上和树林中）; 1．程老师总喜欢拖那么几分钟，好像这样就能让全班都考一百分似的。; 这句话写出了一些老师在教学中的错误做法，他们不顾及儿童身心需要，虽然愿望是好的，但却使学生不满。; 2．京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 ; 通过动作、神情、心理描写表现出京京想读课文的愿望。 ; 3．可是爸爸妈妈总吵架，总吵架，一吵起来，妈妈总是打他，一边哭，一边打