六年级上信息技术教案反思结构巧设计大连理工版.docxVIP

第 5 课《结构巧设计》 年级：小学六年级 教材：第 2 单元第 5 课 设计者： 教材分析 1、幻灯片学生已经接触过，但是对于图示知识，学生不知道。这一课安排 教学时，不仅是对图示的使用，而且还有对规划意识的培养。 2、重点： 学习图示的使用 3、难点： 合理规划图 教学 / 学习目标及其对应的课程标准 1.知识与技能： 掌握演示文稿中的图示的使用。 2.过程与方法： 能综合运用学过的幻灯片和新学的图示知识。 3.情感与态度、价值观： 培养学生的知识综合运用能力和规划意识。 学习者分析 学生平时在规划上， 没有太多接触， 因此在设计时会有一些问题。 对于幻灯的使用，由于时间的问题可能会导致新课时， 学生对幻灯片知识遗忘， 因此课前可安排一定的复习。 教学理念和教学方式 （一）教学理念：在教学中体现知识与生活的联系，以问题牵动教学，明确教学的必要性，通过完成任务的方式，使学生感到学习的快乐。 （二）教学策略设计：通过对任务的明确，学生回顾幻灯片的使用，并能使用图示进行幻灯片的编辑，学生积极探究，教师合理点拨。 （三）过程性评价设计 同学评价 评价项目 具体要点 教师评价 （评价学习态 第 1 页 知识技能 学习态度 探究意识  度、探究意识） 1、28 页 说一说：如何 删除多余的管 理器图形 2、29 页 试一试 1.听讲的 认真程度。 2.小组合 作的组织情况 是否真正 学