人教版一年级的语文下册《快乐的节日》教学反思五.doc

人教版一年级语文下册《快乐的节日》教学反思五 《快乐的节日》教学反思 1 这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。 全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。我认为只有一遍遍地朗读，多层次、多种形式的朗读，才能让学生在朗读中感受快乐的心情。因此我精心设计了课堂，想让学生学得既轻松又快乐。课前我与学生进行了谈话，让学生们介绍自己知道的节日，在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。我随机引出你们在幼儿园是怎么过六一儿童节的。因为有亲身体验，小朋友很容易感受到当时的快乐。快乐洋溢在他们的脸上，为课文的学习作了铺垫。接着，我就直接揭题，在小学里的第一个儿童节马上就要到来了，今天我们就提前来过一个《快乐的节日》这样的导入比较自然，而且学生把快乐的回忆拿 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 出来了。 低年级学生的模仿能力特别强，所以我设计了教师范读。 教师范读不仅可以让学生在老师富有感情的朗读中初步感受课文的主要内容，同时通过老师的“情”感染学生，拉近老师与学生的距离、学生与文本的距离。因此，我让学生闭上眼睛，自己深情并茂地把课文朗诵了一遍。学生一下子就被吸引了，感受到了快乐的情绪。把学生的兴趣充分调动起来后，让他们迫不及待地去读课文。当学生在整体感知课文 后，就要让学生进一步感悟和体会。 我比较尊重学生的选择，让他们挑选自己认为让他觉得快乐的小节有感情地读一读，初步感受节日的快乐。 理解课文第三小节的时候，我和孩子们一起畅谈自己的理想，接着再引申到我们应该感谢祖国什么？这样做，是为了降低学生对理解文本的难度。孩子们给了我较满意的答案，他们说，因为祖国给了我们宽敞明亮的教室，有的说因为祖国能让我们吃饱穿暖，天天开开心心地学习，这时，我就补充说，是啊，祖国妈妈给了我们那么好的学习环境，我们现在用的课本就是免费教材，就是祖国妈妈给我们的，所以，我们应该好好学习，珍惜一切，通过联系实际让学生觉得祖国妈妈给我们的是看得见，摸得着的。从而突破了这个句子的理解，起到了较好的效果。 当然，我觉得这节课上还存在一些不足的地方，如在阅 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 读、感受、体验课文时，还需要让学生更深入地去读课文，去感受课文， 所以，在以后的教学中应多给孩子体会与理解，让他们真真切切感受到学习语文的乐趣。 《快乐的节日》教学反思 2 《快乐的节日》是一首儿童歌曲的歌词，写得非常优美动人，但是怎样让学生体会，感受文字的美妙是个难点。这课教学参考书上写得也不详尽，于是只好自己动脑筋。 我觉得诗歌中的比喻句用的十分精妙，于是抓住这个特色来教学。 教学第一、三小节时，我主要让学生看看这里把我们小朋友比喻成什么？为什么？ 1、我们像春天 学生找出“我们像春天一样” ，并找理由： 生：“春天来到花园里，来到草地上，我们小朋友也是 这样跑来跑去。 ” 师点拨：“春天是多么充满生机的季节呀！ ” 生：“我们就像春天一样充满生机。 ” 师：“毛主席说过，你们就像早上八九点钟的太阳，充 满朝气和，春天不也是充满朝气和吗？” 齐读句子。 2、我们像花儿 学生找到“像朵朵花儿开放。 ” 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 6 师：“这里你体会到了什么？” 生：“花儿多。” 师：“为什么小朋友像花儿？找句子。 ” 生：“我找到了，小朋友的衣裳很漂亮，红领巾也很鲜艳，像花一样美丽。 ” 师：“说得好，我们一起来读读句子。 ” “请你说一说——我们像。 ” 生：“我们像小草，正在出土。 ” 生：“我们像小树苗，正在发芽。 ” 生：“我们像小花，正在开放。 ” 3、我们像小鸟 大家读读第三小节，觉得我们还像什么？ 生：“我们像小鸟一样。 ” 师：“我们像小鸟一样快乐自由，等身上羽毛长得很丰 满就要展翅飞翔。我们为什么要勇敢地飞向高空？” 生：“可能飞行时会遇到困难，比如有老鹰或者猎人， 所以要勇敢。 ” 师：“要不怕困难。谁能联系自己的实际说说。 ” 生： “其实小鸟遇到老鹰和猎人这些 困难就像我们在学习中遇到的困难一样。 ” 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 6 师：“说得好，比如你的困难是？” 生：“我上课要不能坚持坐端正，要和同桌说话。 ” 师：“现在你认