省级教育信息化课题研究活动记录表.doc

时间 地点 活动形式 主持人 应到人数 实到人数 活动主题 记录人 活 动 主 要 内 容 签名  时间 地点 活动形式 主持人 应到人数 实到人数 活动主题 记录人 活 动 主 要 内 容 签名  时间 地点 活动形式 主持人 应到人数 实到人数 活动主题 记录人 活 动 主 要 内 容 签名  时间 地点 活动形式 主持人 应到人数 实到人数 活动主题 记录人 活 动 主 要 内 容 签名  时间 地点 活动形式 主持人 应到人数 实到人数 活动主题 记录人 活 动 主 要 内 容 签名  时间 地点 活动形式 主持人 应到人数 实到人数 活动主题 记录人 活 动 主 要 内 容 签名  时间 地点 活动形式 主持人 应到人数 实到人数 活动主题 记录人 活 动 主 要 内 容 签名  时间 地点 活动形式 主持人 应到人数 实到人数 活动主题 记录人 活 动 主 要 内 容 签名  时间 地点 活动形式 主持人 应到人数 实到人数 活动主题 记录人 活 动 主 要 内 容 签名  时间 地点 活动形式 主持人 应到人数 实到人数 活动主题 记录人 活 动 主 要 内 容 签名 时间 2006. 9. 20 地点 主持人 应到人数 活动主题 审核课题方案，提出勺 会议室 活动形式 研讨会 12 实到人数 12 參改意见 记录人 杨琳琳 -?、阅读课题方案初稿。（每人…份） 活 二、讨论。 1、研究背景层次不清，要突出学牛信息素养的现状和本校的研究 实力。 2、课题界定屮关于“教学的有效性”的概念有待于进…步论证， 动 要突出“信息技术与学科整合”的理论支撑。 3、研究PI标较为含糊其词，这是课题研究的方向，要显示出本课 题研究的重要性、必要性。 主 4、要以行动研究为主，理论研究应在行动研究的基础上展开。 5、研究FI标要与理论假设相呼应，又要能引出研究内容。 6、课题组成员的设置既要考虑设置人数的限定，又要考虑到实际 要 操作屮所涉及到的人员，要具有代表性。 三、决议。 方案由刘校长负责修改。 内 容 课题研究活动记录（三） 时间2006. 12. 12 时间 2006. 12. 12 地点 主持人 应到人数 活动主题 各学科教学软件的 会议室 活动形式 研讨会 12 实到人数 12 下载 记录人 杨琳琳 活 动 主 要 内 容 一、 认识建立课题研究专题网站，实行网络化管理的必要性。 二、 讨论：网站栏冃设置。 1、学习活动 消息发布：有关本课题研究的动态。 名家引路：有关专家的理论指导，为课题研究指明方向。 他山之石：有关同行的研究成果共亨，为研究起到借鉴作用。 活动记录：课题组活动、会议记录。 2、课题管理 计划与报告：课题实施方案及立项批复。 论文与反思：与课题研究有关的论文和反思。 课例与分析：与课题研究有关的课例与分析。 研究活动：课题组研究活动掠影。 研究成果：课题研究过程中各个阶段的成果展示。 3＞信息技术 课件下载：与学校教学资源库链接，提供下载服务。 软件下载：提供常用软件下载。 制作技巧：进行一些课件制作的技巧探讨，促进共同提高。 4、课题论坛 设立主题论坛，为大家提供一个交流的场所。 三、 决议： 网站建立具体由施建平和陈刚负责，在近期完成。 课题研究活动记录（四） 时间2007. 3. 16 时间 2007. 3. 16 地点 主持人 应到人数 活动主题 理论学习 会议室 活动形式 研讨会 12 实到人数 12 记录人 杨琳琳 一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。 二、理论学习。 《信息技术与课程整合何处是通途》 活 整合的力量：当前深化学科教学改革的关键在于，如何充分 发挥学牛在学习过程屮的主动性、积极性与创造性，实现这一FI 标离不开信息技术与各学科课程的整合。 动 整合的涵义：信息技术与课程整合，不是简单地把信息技术 仅仅作为辅助教师教的演示工具，而是要实现信息技术与学科教 学的“融合”。 主 整合的关键：把信息技术当做学生获取信息、探索问题、协 作讨论、解决问题和构建知识的认知工具。 整合的策略：信息技术与课程整合，不仅只是向学牛传授知 要 识，而是要在利用信息化学习环境和资源的前提下，使学生进行 知识的重构和创造。 三、研究小组成员交流各自体会。 内 容 课题研究活动记录（五） 时间2007. 6. 时间 2007. 6. 10 地点 主持人 应到人数 活动主题 理论学习 会议室 活动形式 研讨会 12 实到人数 12 记录人 杨琳琳 新的教学模式与传统教学模式的区别： 在以往的传统教学屮，学生的学习活动很大程度上需要依靠检测考试等 外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调來推动。而在计 算机网络学习环境屮，学生获得知识是在教师、同学的帮助下，通过独立