【《桂林山水》教学设计】 桂林山水获奖教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 【《桂林山水》教学设计】 桂林山水获奖教学设计 第一课时  一、揭题  今天老师和同学们从课本上到桂林去游览一下，好吗?  (板书课题)  现在请翻开书，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。  (范读课文)  这篇课文你们喜欢吗?  二、初读课文  1、请你们认真地读一读。老师有两个要求：  第一，要弄清每一小节课文写的是什么?  第二，用一句话概括每个小节课文内容。  (生自学课文)  2、交流：  我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。全文顺序是先总后分再总。谁能用一句话把课文内容概括出来?  (桂林山水甲天下)  (板书：甲天下)  桂林的山水甲天下的甲是什么意思?  桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，是第一的。它像美丽的图画。你们看(示放大图)，桂林的山水多美!谁说说?  你们观察得很仔细。你们想想，刚才大家这样认真地看，可以用个什么词来说?(观赏)  对。欣赏桂林山水，一般都可以换上观赏。比如说欣赏水平如镜的西湖，也可以说观赏水平如镜的西湖。但是有时候，可以用欣赏的句子却不能用观赏代替。比如说我欣赏音乐，不能说我观赏音乐。为什么?  (因为观赏是看，欣赏可以是看，也可以是听)  三、教学漓江的水  现在我们来观赏一下漓江的水。  1、先看图，再读读书。看看漓江水怎样美，主要的特点是什么?大家读书的时候，要学会把主要的意思抓住。这一节课文有哪些词语把桂林的水的特点写了出来?找出这些词，画上这样的符号。。。。。  (生自学，教师巡视)  2、交流：静 、清 、绿  漓江的水静、清、绿。有谁能用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组成一个句子。  (交流)  刚才同学们用一些词，把几个词连起来成为一句话，这句话就是这小节的内容。如果我们告诉人家：漓江的水又静又清又绿，能让人感到漓江水很美吗?假如我们把静、清、绿三个字重叠起来，怎么说漓江的水美?  把静、清、绿几个字重叠起来，语气加重，就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。  我们看到漓江的水这么美，感叹起来，该怎么说?  这三句，大家说得很有感情。现在请你们念课文中的这句话。  漓江的水真静啊，静念轻声，拖长声音，然后把声音压平。  (示范)  (再念)  好多了。第二句漓江的水真清，看得见底，要念出清得见底的意思来。清字先向上扬一点，再轻轻拖一下。  (师范念)  绿，是很美，念时要念出美的意思来。  很好。用感叹句，把我们对漓江的爱表达出来了。书上就用感叹句来写的。光感叹能把漓江水怎么静、怎么清、怎么绿告诉人吗?  (不能)  漓江水静到什么程度，清到什么程度，绿到什么程度，要补充说明。你们看书，我念上半句，你们念下半句。  (略)  我们也可以来写几句这样的句子。  (出示)  ⑴ 公园里的花香。  ⑵ 树林里的空气清新。  ⑶ 校园里干净。  书上说漓江的水静得(读)，漓江的水清得(读)这是一个怎样的情景呢?现在我们就来一次遐想旅行，江边有只小船在等我们。我们坐上这只小船荡舟漓江，观赏着漓江的水。现在你们眯着眼，看着漓江的水，想想它怎么静、怎么绿。  (播放《让我们荡起双桨》的曲子)  你们感觉到怎样?  漓江的水不光静，不光清，还很绿。你们看这句：绿得像无瑕的翡翠，翡字上面是什么字，下面是什么字?  (上面是非字，下面是羽字)  翡翠是什么?  是玉石。这种玉石是很绿的。玉石上面如果有一个斑，那叫什么?  (瑕)  漓江的水像一块玉石，无斑斑点点的叫什么?  (无瑕的翡翠)  像无瑕的翡翠，漓江的水就这么美。现在请女同学念，大家体会这种感情。  现在老师另念几句写漓江水的句子，意思和书上的一样，只是说法不同。你们比比看有什么不同，哪种说法好。  漓江的水真静啊，静得你感觉不到它在流动。  漓江的水也很清，连江底的沙石也可以看见。  这里的江水又绿，绿得像无瑕的翡翠。  这样写美不美?为什么?  书上用了排比句，什么是排比句?书上把写漓江水美的意思的内容，排成一串句子，这些句子的结构是差不多的。