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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中等职业学校德育研究 作者：王克文单位：沈丘县北阳集乡汉武庄小学德育是中等职业教育的重要组成部分。它通过思想政治教育、道德教育、纪律教育、法制教育乃至心理健康教育来启迪、培养和改造学生的精神世界，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生健康的心理状态和完善的人格，使学生真正成为祖国的栋梁之才。然而，随着社会的进步和发展，中职德育教学面临着前所未有的困难和挑战。这是每个中职德育教师不可回避的问题。一，中等职业教育德育面临的困难和挑战由于各种原因，中等职业教育课程的形成目前面临许多困难和挑战，主要是：1.学生素质不高。近年来，由于生源短缺，招生形势严峻，许多中等职业学校不得不放宽招生条件，导致学生素质较差。首先：学生普遍比较年轻，理性成分不足，情感成分较多，情感脆弱，容易冲动；二是独生子女比例很高，从小娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神；第三，许多学生没有良好的学习习惯，缺乏正确的学习方法，学习兴趣弱，学习效率低，文化基础差。第四，由于商品经济的影响和社会不良思想文化的侵蚀，很多学生自私自利，贪图享乐，目中无人；第五，部分学生没有志向，学习目标模糊，缺乏学习动力，发呆。2.不良社会环境的影响。在蓬蓬里，你控制不住自己；白沙涅槃，全黑。周围的环境，尤其是社会环境，对人的成长影响很大。历史上有一个关于孟母三次搬家的故事。目前，西方敌对势力通过各种渠道竭力强化意识形态和文化的渗透，我国社会正处于转型期。拜金主义、享乐主义、极端个人主义和各种丑恶现象都干扰着青少年正确理想、信念、人生观、价值观和道德观的形成。特别是在电子信息网络覆盖面广的今天，一些错误的观念和丑恶的社会现象以网络为载体，具有传播速度快、覆盖面广、势头强、难以控制的特点，对青少年的影响更大。中等职业学校的学生普遍年龄较小，辨别能力较低，是非观念薄弱，自制力差，容易受到不良社会现象的影响。3.教育思想落后。受传统教师尊严观念的影响，许多教师说教、教书、解惑的教育思想仍然占据重要地位，家长式作风仍然盛行，对学生的评价仍然以分数为基础。有了这个想法，再加上中职教育专业性强，学生素质低，一些德育教师经常抱怨学生不好学，不听话，甚至厌倦了从事中职教育。这必然会把老师放在学生的对立面。师生难以传递真实信息，思想无法交流，教学无法共同成长，教学效果难以实现。4.教学方法单一，内容陈旧。由于长期受应试教育的影响，加上一些单位领导对德育的地位和作用缺乏理解和重视，德育教师缺乏开拓创新精神，目前的德育教学仍然局限于课堂教学，其他方法很少。这势必扼杀学生的学习兴趣和爱好，压抑学生内在潜能的发掘和发挥，消除学生智慧火花的生成，扭曲甚至抹杀学生的思维能力。5.重智轻德的现象普遍存在。由于中等职业教育的性质，加上学生素质的限制，以及德育教学模式本身的不适，中等职业学校普遍存在重视专业课而忽视德育课的现象。随着市场经济的发展，有些人只注重物质财富的积累，而忽略了内心世界的培养；只注重肉欲的满足和享受，而忽略了精神的磨炼和升华。在学生中，钱不是万能的，没钱是不可能的，赚钱不违法，赚钱不黑心，道德可以值几块钱。二，中职德育教学的现实选择为了充分发挥德育的重要作用，培养社会主义现代化建设所需的实用型人才，实现中等职业教育的最终目标，有必要针对中等职业教育德育教学中存在的问题进行改革和创新。作者认为，要做好这项工作，必须实现以下变化。1.从应试教育转向素质教育。目前，我国教育更加注重应试教育和精英教育。素质教育虽然也大力提倡，但效果并没有真正体现出来。素质教育要让学生学会做人，学会求知，学会工作，学会生活，学会健身，学会审美，这不仅是现实社会所需要的，也符合我国教育的发展方向。因此，作为职业教育的德育教师，必须树立素质教育的理念，克服应试教育的束缚；既要培养专门人才，又要忽视其他方面，尤其是思想道德的培养和教育。2.从批判教育转向赏识教育。当代学生心胸宽广，积极敏感，渴望理解和尊重。如果学生做错了事或学习成绩不好，老师非但不积极帮助他们分析原因，反而简单粗暴地训斥、责备，这样会伤害学生的自尊心，甚至导致学生产生逆反心理和逆反情绪，那么相关教育就会失败。赏识教育重视学生的优势和长处，充分肯定并不断强化，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒成长，自由张扬个性，充分发挥内在潜能，精心培养创造力。3.从理论灌输到实践锻炼的转变。德育课程的目的是通过对人的精神世界的改造和训练，培养人科学、进步、健康的心理状态，从而提高人的人格，促进社会的发展。为了实现德育的目的，使学生具有优秀的思想道德素质，教师不仅要恰当地讲解基本理论，还要培养学生的思维能力、情感能力和实践能力，使他们能够实践和坚持。如果能把理论灌输式的教学变成实践性的习