点金术第二课时说课稿.docx

《点金术》第二课时说课 （第二课时） 今天，我说课的的内容是西师大版小学语文三年级第六册第二单元中的第三 课《点金术》的第二课时。下面我从教材、教法、学法、教学媒体的运用、教学 过程、作业设计、以及板书设计这几个方面来进行说课。 一、说教材 （一）说教学内容 1、《点金术》是一篇故事性很强的童话故事，主要讲希腊国王麦得斯十分 喜欢金子。神灵为了惩罚他的贪得无厌，赐予了他点金术。当他在获得了点金术 后，遇到了一系列的遭遇。他虽然得到了金子，成了世界上最富有的人，但他却 失去了像花一样美丽的东西，失去了美味可口的食物，更失去了他最喜欢的女儿。 这使他感到痛苦、悔恨，明白了贪得无厌的人必将受到惩罚，最大的幸福不是得 到更多的金子。课文形象生动，爱憎分明，作者用浅显通俗的语言告诉每一个读 过故事的人：做人不能太贪心，一味的追求金钱会失去更多的东西。真正的幸福 其实就在每个人的身边。只有懂得珍惜的人，知足的人，才会拥有幸福和快乐！ 本节课的知识要点是理解并能运用"心花怒放"、"贪得无厌"、"闷闷不乐"等重点 词语，通过熟读课文，利用关键词，掌握课文的主要内容，体会课文表达的思想 感情，明白课文所阐述的道理。 2、课程标准中明确指出3-4年级的学生"能正确、流利、有感情地朗读课 文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的 大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言， 关心作品中人物的命运和喜怒 哀乐，与他人交流自己的阅读感受。"本单元的文章故事性都很强的，本文是本 单元五篇文章中的第三篇，属于讲读课文，依课程编排的意图，本文在前两课训 练的基础上，继续培养学生自学的能力，正确、流利、有感情地朗读课文的能力， 能联系上下文，理解词句意思的能力，体会课文中关键词句在表情达意方面的作 用，掌握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，明白课文所阐述的道理。 本文在本单元对学生综合能力的培养上起着承上启下的重要作用。 （二）说教学目标 课程标准的设计思路指出，课程目标应根据知识和能力、过程和方法、情感 态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整 体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。因此，结合教材 及学生实际，本节课我设计的三维目标是 知识与技能： 1、能用自己知道的方法理解"心花怒放"、"贪得无厌"、"闷闷不乐"等重点 词语，并能运用这些词语造句。 红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。 红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。 世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。 世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。 时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交; 一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。 人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。 试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？ 张爱玲说 因为懂得，所以慈悲 于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问候一句：哦！原来你也在这里，这便足够。