九年义务教育制度 小学语文九年义务教育六年制（人教版）《狱中联》教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 九年义务教育制度 小学语文九年义务教育六年制（人教版）《狱中联》教学设计 一、教学背景分析《狱中联欢》是九年义务教育六年制小学语文（人教版）第十册第二单元第五课。这篇课文节选自长篇小说。《红岩》。《红岩》是以描写重庆解放前夕严酷的地下斗争，特别是狱中斗争。它的历史背景是1948年至1949年重庆解放。人民解放军摧枯拉朽的胜利进军和反动派的垂死挣扎是这一时期的特点。小说把反动派在全局上不可逆转的覆灭命运，与局部上的气势汹汹，疯狂镇压；把革命事业全局上的辉煌胜利与革命者个人的悲壮牺牲，辨证地统一起来。但学生对那个时代所发生的事情是很陌生的。因此，本课教学需要从网络，从教学资源库，教学参考书中等查找出各种与该课相关的图片，音乐，视频，动画等教学资源。采用多媒体网络教学系统进行教学活动，再现狱中革命者当年斗争的画面，给学生直观的印象，了解革命者可歌可泣的英雄事迹，感受革命者坚定的革命信念，大无畏的斗争精神和对革命事业的无限忠诚。充分体现教学的实效性，以达到分散教学重、难点，提高课堂教学效率。  二、整合思路  《狱中联欢》一课除了传统的教师讲授、引导、提问、学生分组讨论等教学活动外，还采取了多媒体教学的方式，体现了传统教学与信息技术整合的新形式，本课的图片制作是在教学资源库课件的基础上进行整合而完成的，幻灯片制作的相关图片资料来源于原有的课件和图片，或者从网站的教学资源库。视频资源来源于教学资源库。在教学中合理运用多媒体课件可以最大限度地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。  《狱中联欢》是一篇略读课文，课文比较长，通过学习，一是培养学生透过语言文字体会作者的思想感情的能力；二是引导学生接触以描写革命者斗争为主要内容的当代优秀文学作品，从中了解革命者可歌可泣的英雄事迹，在本课的教学中，多次运用多媒体技术，使学生更容易了解课文叙述的顺序和课文的主要内容。在教学贴对联和表演节目这两件事时，运用多媒体出示相关图片和视频，使学生更加直观地了解当时的背景，加深了对课文内容的理解，并突破了教学重、难点。  三、教学设计  〈一〉教学目标  1、认识：猩 诙谐 镣 蒋 5个生字；  2、能正确、流利、有感情地朗读课文；  3、从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者，憎恨敌人的思想感情。  〈二〉教学重难点  1、 重点：理清课文叙述的层次，理解狱中联欢的过程和革命前辈的乐观主义精神。  2、 难点：仔细体会课文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和巧妙的斗争艺术。  〈三〉课前准备：学生查阅有关《红岩》和《在烈火中永生》的资料。  〈四〉教学时间：2课时  整体划分  分步目标  教师主导活动  学生主体活动  意图:多媒体应用分析  激情导入  1、朗诵揭题，激发兴趣  老师朗诵何敬平烈士的《把牢底坐穿》导入，把学生带入当年那残酷的革命斗争中去，激发学生的兴趣  学生专心听老师朗诵或者观看电影片段  导入激趣  简介课文背景  2、谈话导入，了解罗广斌，杨益言的《在烈火中永生》和《红岩》  1、 大屏幕出示有关资料，  2、 出示幻灯或图片资料，加强对课文的直观了解。  3、 教师补充，引出课题。  学生根据自己课前收集的资料，交流，了解课文的时代背景。  1、 了解学生课前的资料收集情况，并进行资源共享。  2、 通过图片，让学生对《烈火中永生》和《红岩》有进一步的了解。  理解课文  3、、初读课文，初知课文内容  1、大屏幕出示情景朗读。  2、提出问题：文中哪些地方令你感动？  3、提出要求让学生朗读课文。  4、出示本课词语。  1、学生边听边看。  2、学生根据自己的直观感受，说说。  3、学生自读课文，画出生字、词语。  4、读词语。  1、通过看、听情景朗读，使学生对课文有一个初步的直观的印象。  2可以初步感受到革命者的精神。  3、通过领读、齐读，扫清字词障碍。  2、 初读课文，理清脉络。  3、 略读交换礼品  1、 快速阅读课文，按要求填写狱中联欢的过程。  2、 提问：在联欢的过程中，哪些部分是重点写的？  3、 提问：他们都交换了哪些礼品，都是用什么材料制成的，说明了什么？  4、 指名交流：说说你都读懂