高中新课程改革下学校发展的挑战与机遇（梧州八中吴蔚）.docx

PAGE 1 高中新课程改革下学校发展的挑战与机遇 ——谈梧州市第八中学音乐新课程改革 梧州八中 吴蔚 梧州市第八中学，坐落在风景秀丽的白云山脚，在校学生2100名，33个教学班，120多名教职工，是一所寄宿制普通高中。前身作为二中的分校始建于1964年，三流的生源和陈旧的教学模式，使得学校的教育教学水平一直徘徊在高中学校的末位。2001年，在教育局对直属中学的布局调整下，八中由完全中学转制成为了独立高中。学校本着“为了一切学生，为了学生的一切”办学宗旨，积极探索满足不同特质学生发展的模式，创出一条“艺文并举，凝练特色”的发展之路。学校的教育教学水平有了质的飞跃，2009年至2012年连续四年获得梧州市高考成绩一等奖，是唯一一所连续四年获得一等奖的学校 。 2012年9月，经过层层遴选，八中音乐学科成为了“广西新课程改革样本学科”。伴随着广西高中新课程改革大幕徐徐拉开，八中音乐学科新课程改革也经历了一个从无到有、从弱到强、蜕茧成蝶的过程，各种各样的选修课如雨后春笋般在校园内破土而出，音乐活动丰富多彩。如今，每天下午第八节走班教学已经成为八中学习新气象，学生选修活动课已然成为校园文化建设的生力军。 1、热闹的走班学习 表一：梧州八中课程改革课时安排表 教学年级 教学模块 学时安排 学分 教学形式 授课时间 高一年级 音乐鉴赏 36学时 1学分 必修 教务处排课 高一年级下、 高二年级上 民族作品多声部合唱 18学时 1学分 选修1 每人每学期选一项修得1学分 （可多选） 周一、三下午 第八节 外国作品合唱 18学时 1学分 电声乐队演奏 18学时 1学分 流行音乐与舞蹈 18学时 1学分 歌舞表演 18学时 1学分 民族音乐和舞蹈 18学时 1学分 “启明星”演艺坊 18学时 1学分 “采薇”音乐剪辑 18学时 1学分 音乐与诗歌 18学时 1学分 音乐与文学 18学时 1学分 高二年级下、 高三年级上 声乐 1学分 选修2 艺术班同学选一项修得1学分 周一至周四下午7、8节 器乐 1学分 舞蹈 1学分 编导 1学分 播音主持 1学分 音乐史论 1学分 空中乘务 1学分 表二：每天下午第八节的课表 内容 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 音乐舞蹈类 白云之巅合唱团 电声乐队 古典舞 民间舞 音乐鉴赏 天籁合唱团 白云之巅合唱团 街舞 戏剧 朗诵 视频制作 模特队 音乐鉴赏 天籁合唱团 白云之巅合唱团 电声乐队 古典舞 民间舞 音乐鉴赏 街舞 戏剧 视频制作 模特队 音乐鉴赏 电声乐队 古典舞 音乐鉴赏 美术类 摄影 数绘 美术鉴赏 陶艺雕塑 美术鉴赏 书法 工艺 美术鉴赏 版画 视频编辑 美术鉴赏 国画 美术鉴赏 体育类 气排球 兵乓球 篮球 健美操 田径 足球 兵乓球 足球 篮球 田径 气排球 健美操 健美操 足球 篮球 2、丰富的音乐教学活动 春季学期：区级文艺汇演、校园文化艺术节、艺术教学成果展示暨社团活动展演、各种宣传日 秋季学期：市级文艺汇演、校级文艺汇演、校园十大歌手比赛、音乐班3场音乐会、舞蹈班优秀剧目展演、播音班汇报演出。 3、取得的成绩 成为广西艺术学院、广西师范大学后备人才培养基地、获得“全国艺术教育先进单位”、成为广西首批立项建设特色普通高中、获得2009、2010、2011、2012、2014年梧州市高考成绩一等奖。 可以说，我校音乐教育教学改革工作也在这次新课程的实施过程中由过去的一筹莫展到似懂非懂，到找到突破点，再到渐入佳境。 课程改革中面临的挑战 回顾2年，八中在高中新课程改革音乐样本学科建设中也曾遇到过这样的挑战—— 挑战一：高考改革中学科“落差”的挤压 与高中课程体系中的其他学科相较音乐学科在两个方面存在巨大的落差： 其一：一个合格的高中毕业生，在报考其他学科（如语、数、外、政、史、地、理、化、生）时，无需超越课程另外补课，只需通过高考，即可直接进入本专业的高校学习。音乐却不行，如要报考本专业高校，则需经过各种形式或通过不同渠道的补课，方可达到本专业高校的入学考试要求。 其二：各学科设定的分数在高考总分中的比例，与各学科在教育部颁布的高中课程方案中所占的学分比例，存在明显反差。 上述两个巨大的落差至少表明: １、现行普通高中课程教学体系中艺术科目的教学水平要求，与普通高校艺术专业的入学要求并不接轨。这意味着，高中艺术学科的教学水平要求与同一学段其他学科相较,处于相对较低的水平。这表明尽管高中新课程体系在原有基础上，较大提升了艺术学科的地位，但高中艺术学科的教育仍然薄弱，学生受到的艺术教育是不充分的。 2.学校教育中本来就十分薄弱的艺术学科，在高考“指挥棒”的挤压下，处于生存的边缘。 这些实实在在地显示出了艺术学科在学校教育中的薄弱地位。 挑战二、学校教育环境、学科教