人教版小学语文一年级下《司马光》教学设计十九_人教版一年级教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版小学语文一年级下《司马光》教学设计十九_人教版一年级教学设计 第一课时  教学目标  1．读准本课8个生字和9个词语的音。认识“司、假、慌、喊、举、砸、破、救”8个字。  2．正确流利地朗读课文。  3．通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢和孩子。  4．从司马光破缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，支脑筋创造性地解决问题。  教学重点  1．读准本课的生字及词语。  2．正确流利地朗读课文。  3．让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌、勇敢聪明的孩子。  教学难点  学习司马光这种逆向思维的方法  教学过程  一、谈话导入  1．教师板书课题：11 司马光  2．简单介绍：司马光姓司马，名光。是我国此宋时期的历史学家。今天我们学习的这篇课文就是司马光小时候的故事。  二、看图图意  1．出示图，从图中你看出了什么？  学生能从图中看出一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个孩子正往外爬，图中间的孩子正伸手去扶那个孩子，其他的孩子有的吓哭了，有的喊着，有的找大人。  2．你有不懂的地方吗？  学生1：爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？  学生2：是谁救的掉进水缸的孩子，他是怎样救的？  三、初读课文，读准字音。  1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字要多读几遍。  2．读准生字及会认字的音。  （1）自己借助拼音读生字和会认的字。  （2）同桌小伙伴互读、线纠正。  （3）抽读生字和会认字的卡片。  （4）做猜字游戏，激发学生学习兴趣，巩固字音。  （5）电脑出示词语的演示文稿：  孩子 吓哭 没有 假山 慌了 喊叫  举起 砸破 救人 古时候 司马光 一块石头  3．再读课文，标画出自然段。  4．学生分段读课文，其他同学听听他们读的字音是否准确。  四、理解课文内容：  （一）学习第一段  1．指名读第一段：读后你知道了什么？  2．电脑出示插图；让学生根据图中人物的穿载来理解：“古时候”这个词语。  （二）学习第二段  1．指名读第二段：从他的读中你知道了什么？  2．教师提问：①他指的是谁？（他指的是司马光）②你是怎么知道的？（我从第一自然段知道的）③教师鼓励学生能够联系上下文思考问题④借助图弄清花园里假山下，大水缸的位置，以及是怎样的一口缸。  3．指导朗读  ①教师范读第二段，要求学生认真听，听出什么了？(教师在读时注意突出“大”和“满”字)  生：我听出花园里有假山，假山下面有一口大缸，抽里装满了水。  ②学生自由练习朗读  ③指名读这段；读后同学评议。评议时同学们先可以说说他哪儿读得好!然后说说哪儿读得还不够，应该怎样读。最后他自己的体会读出来。  ④由于本段的第二句是个长句，不容易读的教师再范读，让学生注意看清标点，听好停顿的地方。  ⑤学生自己练习朗读。  ⑥同桌互读，相互纠正。  ⑦指名读，集体纠正。  (三)学习第三段：  1．指名读课文，听他读后你知道了什么？  2．提问：有一个小朋友爬到假山上玩，怎么全掉进大水缸里呢？请你们联系上下文说一说。  3．理解：“一不小心”的意思。（就是没留神掉进大水缸里。）  4．应该怎么读呢！同学们自己练习朗读这段。  5．指名读，大家评议。  6．必要的时候教师范读指导。  7．提问：有个小朋友爬到假山上去玩，没留神掉进了大水缸里。启发学生想象，掉进缸里的小朋友会怎样呢！通过讨论得出当时情况十分紧急，掉进大水缸里的小朋友如果不急时救上来就会有生命危险。  8．过渡语，就在这紧急时刻，司马光和其他小朋友是怎么做的呢？我们一起来读读第四、五自然段。  （四）学习第四、五自然段。  1．学习第四自然段  （1）学生自己轻声读这段，读后说说你了解到了什