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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 儿童欣赏教育分析 在幼儿教育中，赏识教育体现了对儿童个体的尊重，对儿童客观差异的认可，促进了儿童的个性发展，体现了素质教育所倡导的主体性、整体性和全面发展的原则。首先，仔细观察，抓住关键，进行欣赏教育孩子们每天大部分时间都在幼儿园。幼儿园教师在幼儿园学习生活的过程中，要仔细观察，发现每个孩子身上的闪光点，抓住时间去表扬，让孩子感受到老师的重视和欣赏。比如有一次，一个孩子进公园迟到了，在教室门口很尴尬。他低下头，不敢说话。看到这种情况，老师和蔼地说：“XX今天迟到了，但是他很爱学习。你看，他急得满头大汗，想快点把因为迟到错过的学习补回来。让我们欢迎他到他的座位上，好吗？孩子以为自己会因为迟到被老师批评，但是老师的安慰和鼓励激发了他的信心和勇气。在接下来的日子里，他几乎再也没有迟到过，在花园里表现得很好。二，利用赏识教育挖掘孩子的内在潜力从小就很好奇，有很强的学习和模仿能力。他们心里有各种奇怪的想法。作为教师，我们应该欣赏他们的想法，保护他们的好奇心，挖掘他们内心的潜力。比如有一次，我用多媒体给小朋友玩他们最喜欢的动漫《小猪佩奇》。我玩到一半后，故意停顿了一下，然后装成机器故障，让孩子们根据剧情编故事的结局。现在，孩子们，我们不能看下去。让我们发挥想象力，用你聪明的小脑袋编一个合理的结局吧！所以，孩子们发挥自己的想象力，根据前面的情节编下面的故事。听着孩子们不同的结局，我知道每一个故事，每一个故事的结局，都是孩子们大脑的结果。第三，赏识教育要因人施教，恰到好处在孩子的学习生活过程中，老师的欣赏既不是无原则的，也不是一刀切的。应该根据每个孩子的特点因人而异，否则会适得其反。比如过度的欣赏会让孩子产生自满、任性、无理取闹、不客观认识自己、无法从挫折中恢复的情绪。欣赏不足会伤害孩子的自尊心，缺乏自信，甚至自卑。我们必须承认，儿童在身心发展方面有特殊的年龄规律和个体差异。对于一些能力差的孩子，老师要注意根据自己的条件和兴趣，给他们幸福和自信。因此，教师应根据实际情况合理欣赏。欣赏要注重艺术，这样学生不仅能得到及时的鼓励，还能了解自己的不足，更有利于培养自己的良好习惯。比如我班上有一个孩子，比较孤独，不爱说话，不爱表达自己，不想和老师或者其他孩子交流。我发现这种情况后，观察了一段时间，然后综合其他老师的反思，通过和家长的沟通，制定策略帮助他。我先是在课后积极的和他交流、聊天、鼓励，然后在班里找一些活泼、乐于助人的小朋友和他一起玩。通过老师的欣赏，他被赋予了说话的勇气，这让他养成了成功的心态。第四，赏识教育与挫折教育相结合幼儿教师在欣赏教育的同时要注意挫折教育，激发学习的信心，这样才能有坚韧的态度去面对困难和挫折，有不屈不挠的勇气去克服，让他们在成功后坚定信念。例如，幼儿园里有一个小女孩，琳琳，她聪明活泼，学习能力很好，各方面都发展得很好。花园里有各种各样的活动，会积极推荐她参加。在家里，家人宠着她，让她觉得高人一等，觉得自己是最好的孩子。有一次，花园里有一场舞蹈表演，琳琳自然是推荐的人选。然而，在练习动作时，在老师的指导下，其他孩子都训练得很好，但琳琳不知道该怎么办，有几个动作总是出错，跟不上节奏。所有其他孩子都嘲笑她，琳琳感到很失落，哭了。我知道这一点后，课后找到她，主动告诉她真相，伸出援手让她知道挫折和困难是每个人都会遇到的，必须面对的。只有通过勇气和对挫折的恐惧，我们才能克服困难，取得成功。琳琳听从了我的建议，在我的指导下，她仔细寻找舞蹈过程中的一些错误，做出了积极的改进，并很快学会了移动。在正式演出中，她的舞蹈赢得了阵阵掌声，琳琳也恢复了自信。5.指导父母正确欣赏孩子，同步家庭家长是幼儿园的重要合作伙伴，家庭男女同校是促进孩子健康成长的重要环节。家庭是孩子生活的地方，父母是孩子的第一任老师。家庭氛围对孩子良好品质和品德的形成影响很大，父母的言行对孩子有潜移默化的影响。所以，老师要引导家长学会欣赏孩子。父母应该仔细观察孩子的表现，了解他们的行为动机，然后进行有针对性的欣赏。父母应该从孩子的言行中发现孩子的闪光点，通过积极的鼓励和欣赏来激发孩子的潜能。比如通过口头鼓励或者身体鼓励，让孩子明确自己的表现，从而更加自信，为以后的健康成长打下良好的基础。综上所述，孩子是性格形成和习惯养成的重要阶段。在这个阶段，孩子有强烈的欣赏和认同老师和父母的欲望。因此，科学、合理、恰当的欣赏教育和多层次的欣赏，可以使孩子真正认识自己，学会学习，学会生存和发展，为孩子的可持续发展奠定坚实的基础，有效提高孩子的自信心，使他们在未来的学习中保持积极的态度。作者：江苏省盐城市大丰区大中镇中心幼儿园阳光分班徐贝贝单元：