中国红教案学习教案.doc.docx

中国红教学课件 红色是中华民族最喜爱的颜色，甚至成为中国人的文化图腾和 精神皈依，代表着喜庆、热闹与祥和。收集了中国红教学课件，欢迎 阅读。 教学目标： 、学会“身、扬、挂、妈、安、张、城” 7 个生字，会读“灯笼、联、服、楼” 5 个生字。学会弓字旁。 、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。 、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。 、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红” 。重点：识字写字，有感情朗读背诵 难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。 准备：课件 ( 代表性建筑照片、 ) 第一课时 教学目标： 1、学会“扬、挂、妈、张、城” 5 个生字，会读“灯笼、联、服、楼” 5 个生字。学会弓字旁。 2 、正确流利有感情地朗读诗歌。 3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义， 通过感受中国红的无处不在， 体会中国人对红的喜爱。 重点：识字写字，有感情朗读背诵 难点：通过朗读诗歌，初步体会文章中流露出的民族自豪感。 准备：课件 ( 代表性建筑照片、 ) 过程： 一、激发兴趣，导入课题 、出示“红”，给红组个词，或者说说你想到的事物。 、出示“中国红”，看了这个课题，你知道了什么或者想问什么问题 ? 二、初读课文，整体感知 、听范读，说说你听到了什么是中国红。 、自由朗读课文， 借助拼音认读生字、 词语，试着把课文读正确、流利。 、出示生字、词语，指名做小老师领读并说说需要注意的读音，强调前后鼻音。 、再读课文，标出关于中国红的事物，在图中找一找，试着把特点读出来。 、指名朗读交流。把课文读正确流利。 三、课中休息：欣赏有中国红特色的图片：中国结、中国馆、中 式婚礼礼服、双喜等 四、指导写字 、出示“扬、挂、城、妈、张”并认读，自由观察字的特点。 、交流结构上的共同点：左右结构，左窄右宽 、指导“扬”①指导观察方法：比宽窄、比高矮、比比哪些笔画对齐。②指导横折折折钩写法：头小小，脖子长，背部宽宽向里弯。 ③范写描红 、简单指导“挂、妈”写法，描红后评议、表扬。 、指导“张”学习弓字旁。强调第四笔笔顺为撇。 、简单指导“城”，描红临写。 五、作业 、观察搜集像课文中有中国红的事物。 、向父母或爷爷奶奶请教：他们喜欢红色吗 ?为什么 ? 第二课时 教学目标： 1、学会“身、安 2 个生字。 、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。 、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。 、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红” 。重点：识字写字，有感情朗读背诵 难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。准备：课件 ( 代表性建筑照片、 ) 一、复习导入 1 、 今天我们继续学习 16 课——板题读题 、 这些词语大家还认识它们吗 ?谁来读一读太阳 东方升起的太阳 花儿 春天开放的花儿衣服 妈妈身上的衣服 国旗 迎风飘扬的国旗 城楼 天安门的城楼 灯笼 高高挂起的灯笼 春联 家家门上的春联 笑脸 我们的一张张笑脸 3 、 先横着读，再竖着读，然后朗读全文。 二、精读感悟，体会情感 1 、 竖着读词语，你发现这些词语有什么共同点吗 ? 指名交流：①都是红的。出示： 太阳是红色的 花儿是红色的 衣服是红色的 国旗也是红色的 城楼是红色的 灯笼是红色的 春联是红色的 笑脸也是红色的 ( 你能把这些红色的东西读好吗 ?读好“ XX是红色的”注意节奏和 停顿 ) ②都是在课文的图中可以找到的。 ( 是啊，这些词语都是具有红色 的特点，它们都给你什么样的感觉呢 ?选择一种或者两种你喜欢的说 一说吧。如：太阳感觉温暖 指导朗读：你能带着这样的感觉读一 读吗 ?指导有感情朗读。 ) 2 、 多种形式练读记忆。 过渡：这样读，其实也是一首诗。写出了哪些是我们的中国红，让我们感觉温暖又热闹。但课文还多了什么呢 ? 1 、 出示课文内容，读一读，比一比。 2 、 指导比较第一句： 太阳是红色的。 东方升起的太阳是红色的。 ① 读一读，你发现它们有什么不同呢 ? ② 多出来的词语让我们感觉到太阳更红了，原来是为了打扮太阳，让太阳更红的呀，你能加上动作，读好这一句吗 ? ③ 指导有感情朗读。 ④ 出示第一小节，再读其他几句，你有什么发现 ? ⑤ 小结：加上了打扮它们的词语，就变得更漂亮了。让我们把这种感觉读出来吧。 ⑥ 随文识字：学习“身” ：出示文字演变图，说说身的组成并扩词。 3 、 出示第二小节，指导朗读 过渡：这一小节和第一小节一样，写出了中国红的事物。但是， 它们更有中国的特点哦， 读一读，你发现了什么是我们中国特有的呢 ? ① 自由读，找一找，想一想 ② 出示图片，结合图片，读好天安门和灯笼。随文识字