张居正改革教学案例岳麓版(实用教案).docxVIP

《张居正改革》教学案例 建议讨论的问题： 怎样使没有税法相关知识储备的学生理解张居正改革内容和意义？ 怎样帮助学生理解历史上赋税制度的承继和变革？ 案例描述： 一个问题的思考 学习了“商鞅变法”后，同学们心情沉重：古代历史上一些著名的改革家功绩彪炳史册，但为什么不得善终呢？由于时间关系，梁老师把这个问题留给了学生自己去思考。 课前活动——寻找历史中的赋税 按照惯例，每次由一个学习小组提前准备下一节课的内容。但梁老师想到下一节课的内容是“张居正改革” ，学生可能完全没有这方面的知识储备，而且它离学生的生活太远了。于 是梁老师要求各学习小组分别去收集、准备如下资料和有关问题： .古代社会赋税简介。 .张居正生平简介。 .明朝中期的社会状况。 .“一条鞭法”的主要内容。 .现在我国农民的负担情况。 古代赋税知多少 梁老师：“今天，我们继续了解一个著名的改革家，他推行的改革内容就是有关税法方面 的。首先请听第一学习小组介绍，古代赋税知多少。 ” 一向喜欢阅读历史著作的李仪同学侃侃而谈： “在中国古代社会，赋税随着每个历史时期 的不同而各有其特点。夏商周时期实行贡赋制度，这是赋税的雏形。随着土地私有制的出现 和发展，鲁国实行“初税亩” ，这是我国征收土地税的开始。 ” “秦汉时期，封建国家把全国的平民编入户籍，作为征收赋税、征发徭役的根据，编户齐民 是国家赋役的主要承担者。秦王朝时，赋税