基层学校普通教师师德标兵事迹材料.docVIP

基层学校普通教师师德标兵事迹材料 “平等对待每个孩子，力求将准确的知识用最适合的方式和最亲切的语言传授给学生，并通过自己的人格魅力、表率作用、典型形象影响着她身边的每一个孩子，甚至每一个人。”这就是同事们对于艳老师为人所做出的客观而真诚地评价。 某某：女，中共党员，小学高级教师，本科学历。她2000年8月参加工作，工作二十年来，政治思想表现好，工作业绩突出，教学效果显著，获得了领导、同事和家长的一致认可。 从参加工作时起，她就怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把爱的阳光洒向平凡的教育岗位，洒向她的学生。她认为作为一名教师，必须忠诚于人民的教育事业，热爱本职工作，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。作为一名基层学校的普通教师，她虽没有惊天动地的壮举，但却用奉献与爱心在平凡的事业中闪光，照亮了一片清纯的天地。 一、爱是能够传递的 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”于老师教二年级的时候有一天，班里的刘芸婷因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了……”于艳老师并没有批评他们，而是耐心地帮孩子擦干净身上的污物，倒水让孩子漱口。然后一点都没有嫌脏，拿来撮子、扫帚，打扫地上的呕吐物，看到于老师默默地打扫，孩子们捂住鼻子的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样爱我们的。”几天后，他们班又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们都不再大叫着嫌脏了，有几个懂事的孩子马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子，肖福强和几个男孩子还立刻拿起撮子到外面铲雪，用来清除污物，没有一个嫌脏的。 是的，心与心是可以交流的，爱与爱也是能够传递的！ 天冷了，放学前于老师会帮助孩子们围好围巾。孩子们在老师的带动下，每天放学的时候都会相互帮助围好围巾。 班级里有位叫于键凯的男孩子，妈妈在日本打工，爸爸粗心管理不上，于老师就会格外在他身上留心：告诉他头发长了让爸爸领去剪了； 给他爸爸打电话，告诉他天冷了应该给孩子加衣服了； 指甲长了于老师就亲自给剪； 天冷了孩子总是舔嘴，结果发炎了，于老师一到下课就给他擦药膏。虽然妈妈不在身边，但是孩子却感受到了妈妈一样的爱。 初冬的一天于老师到外校监考没有回来，中午突然下起了瓢泼大雨，她班的孩子就会在小班长的组织下，用毛巾为每一个从外面回来的孩子擦干头上身上的雨水，然后听同学讲故事，没有一个乱跑乱闹的。孩子们在日记里说：“雨水虽然冰凉，但是我的心里暖暖的，在这样的班级里真幸福！我也要像班长那样乐于助人。我们也要听话，不捣乱，不让老师操心！”三年级的孩子啊，怎么会做到这点？难道不是平时老师爱的教育吗？ 教育无小事，落到实处的小事很重要。 二、把爱的阳光洒到每一个孩子身上。 著名教育家霍懋征老师说过：一个学生对于一个老师来说只是几十分之一，而对于一个家庭来说却是百分之百。可以说每一个孩子对家庭来讲都是百分之百的重要，他们往往承载着一个家庭乃至一个家族的全部希望。因此，于艳同志自从走上工作岗位，就深感自己责任重大，多年来工作勤勤恳恳，尽职尽责，不敢有丝毫懈怠。 于老师刚接手的班里有个叫高明君的女孩子，大脑比较迟钝，接受能力很差，她考试经常是不及格。孩子胆子很小，从来不敢举手回答问题，实在要和别人说话，也不敢看别人的眼睛，神情总是怯怯的。女孩子的自理能力也比较差，个人卫生也做得不好。同学们都不愿接近她，更不爱和她一起玩儿。这引起了于老师的注意，尽管于老师也看出她与别的学生有些差异，明显地表现出不聪明，还是决定要对她做一番的努力。于是于老师走近她，与她谈心； 拥抱她，告诉她：老师喜欢你！不久的一天，于老师当着这位学生的面用亲切的语气说：明君，你从现在起就要振作起来，我和全班同学都做你的朋友，和你一起学习一起玩，你一定会进步的，我们相信你！孩子没有说话，只是瞪着一双激动的眼睛望着大家，眼神中是期盼、是信任的目光。为了改变她的学习环境，于老师特意组织班会，给同学们讲了互相尊重，互相爱护、共同进步的道理。从这以后，在中队长的带领下，大家对她亲近了，班干部主动帮她答疑解难，课间同学们主动邀她做游戏。每天来到学校如果她不整洁、没有梳头，于老师就来帮助她，教她怎么做，渐渐地使她变得清洁了。在学习上于老师对她更是偏爱倍加，表扬加鼓励，哪怕她只有一点点的进步，也会得到于老师一个赞许的微笑，一句真心的夸奖。辛苦的经营，让她一天天发生变化：孩子越来越自信了，上课敢举手回答问题了，自理能力提高了，考试成绩也都能在6