0160.冀教版一年级数学下册《两位数加两位数》说课稿.docxVIP

说课设计 （1）教材分析 教材的地位与作用： 《两位数加两位数》是九年义务教育六年制小学数学第二册第七单元的学习内容，它是在学生学习两位数加整十数和一位数的基础上进行的教学。教学内容分为两位数加两位数的不进位加法，和进位加法两个内容，都需要掌握竖式的正确写法，能熟练计算和估算。本节本节课重点掌握第一个内容，今天的学习为后面更大数值的计算起着至关重要的作用。 （2）学情分析 学生已掌握了两位数加整十数和一位数的加法计算，。通过学习两位数加两位数的计算，可以使学生对今后进一步学习更大数值的计算起着重要作用。 （3）教学目标： 1．使学生会两位数加两位数的计算。 2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 4、 经历从具体情境中抽象出加法算式的过程，进一步体会加法的意义。 5、能够正确计算体验算法的多 样化，培养估算能力。 6、培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。 （4）教学重点 1．使学生会用竖式计算两位数加两位数的加法。 2.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 教学难点 1、经历从具体情境中抽象出加法算式的过程，进一步体会加法的意义。 2、能够正确计算体验算法的多 样化，培养估算能力。 （5）教法、学法 教法：针对两位数加两位数知识教学的特点、本节课的教学内容以及小学生原有知识经验基础的特点，我主要采用情景创设法和引导探究法、发现法、讨论交流法和小组合作法，并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。采用这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。培养了学生独立获取知识的能力。的教学原则。 学法：采用自主探究、合作交流的学习方法。通过学生动手操作、观察得出结论，体现了教学以学生为主体、老师为主导。 （6）说教学过程 一、.创设情境 上课伊始，我以六一汇演的情景展开教学情境： 六一汇演合唱团参加演出，让我们来看看图中有哪些数学信息？ 设计意图：生动形象的故事既激发了学生的兴趣激发学生通过故事情景中的数学信息，思考问题解决问题，引出课题。 在本环节结合实际生活，让学生感受到数学知识在生活中应用，感受数学与生活的密切联系。 二、探究新知 学习两位数加两位数的计算方法 这是本节课的重点内容，首先我结合六一汇演的情景，引导学生了解男女生的人数这一数学信息，其次提出帮忙计算一共有多少人参加演出这一数学问题，学生开始小组合作探讨两位数加两位数的计算方法，其次再全班交流算法。 板书两种方法 方法一：先算23加20等于43，再算43加2等于45。 方法二：先算20加20等于40，再算3加2等于5最后算40加5等于45 设计意图：让学生通过自主探究、小组合作，的方式探究两位数加两位数的计算方法，课标中指出，要将课堂还给学生，让学生在自主探究中激发学习的兴趣，通过讨论交流探究问题的解决策略。 方法三，竖式算法 教师板书 2 3 ＋ 2 2 4 5 竖式的方法是本节课重点掌握的知识内容，教师边演示竖式写法，边提示学生注意：笔算加法，要相同数位对齐，从个位加起。 三、巩固新知 这一环节是在学生掌握了新知识后的巩固环节，教材75页，练一练前两个小题检验学生的口算能力和竖式掌握情况。3小题要求学生用自己喜欢的方法计算，重点交流自己是怎样计算的。4小题是一个课外延展题，考察学生运用所学知识解决问题的能力。 1、43＋25= 23＋74= 56＋32= 2、 2 2 ＋ 3 2 5 4 2 7 ＋ 4 2 6 9 3、 24＋32= 77＋21= 32＋24= 53＋32= 53＋16= 76＋23= 引导学生用自己喜欢的方法自主计算两位数加两位数的计算 4、一本故事书31元，一个书包34元，买一本故事书和一个书包一共花多少元？ 引导学生写出算式后用竖式的方式正确计算得数 31＋34=65(元) 3 1 ＋ 3 4 6 5 四、归纳总结：然学生将自己本节课所学在组内交流一下 设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据。 五、.说板书 板书设计 两位数加两位数（不进位） 方法一、22＋23 23＋20=43 43＋2=45 先用第一个加数加上第二个加数中的整十数，然后再