江苏省海安县大公初级中学八年级英语下册《8bunit6acharitywalk》period5grammar(2)教案牛津版.docxVIP

《8B Unit 6 A charity walk 》Period 5 Grammar （2） Title ( 课题 ) Supporting theories ( 理论支持 ) Aims demands ( 教学目标 ) Key points difficultie s ( 教学重、难 ) Teaching Methods ( 教学方法 ) Aids: 课前准备 （教具、活动准备等）  Type New Period Grammar 新授课 5 ( 课型 ) ( 课时 ) 建构主义学习理论的基本观点 : 1、学习是学习者利用感觉吸收并且建构意义的活动过程，这一过程不 是被动地接受外部知识，而是同学习者接触的外部世界相互作用的结果。 2、学习是在一定情境中发生的。 3、个体学习需要先前知识的支持。如果个体没有先前形成的知识结构 的基础，是不可能吸收新知识的。 4、学习需要花费一定的时间。学习不是瞬间完成的，对于知识来说， 需要学习者多次复习、思考及其应用， 这一过程不可能在 510 分钟内 完成。 多元智能理论认为： 多元智能理论有助于转变我们的教学观，做到因材施教，有助于形成正确的评价观，注重对不同人的不同智能的培养；有助于转变我们的学生观，多方面了解学生特长，并相应地采取适合其特点的教学方法，使学生的特长达到充分的发展；有助于形成正确的发展观，让学生在接受学校教育的同时，发现自己至少有一个方面的长处，热切追求其自身内在的兴趣。 Language skill ( 语言技能 ) 1.Be able to make sentences with ‘It is ’+ adjective + ‘that ’. 2.To use the structures to construct sentences. Feeling ( 情感态度 ) Encourage them to be helpful 1.To use ‘It is + a djective + to – infinitive ’ to describe actions and situations 2. To use ‘It is + adjective + for,+ to – infinit ive ’ to specify the person one is talking about To use the structures to construct sentences 3.To use the structures to construct sentences. Task-based approach Blackboard recorder Try to read the words and p hrases of this period according to the sounds 教 学 设 计 1 1.Try to finish the exercises. 养成自 2.Try to read the words and phrases of this period 学习惯，培 课前延伸 养自学能力 according to the sounds Teaching Plan Studying Plan Aims ( 授课计划 ) ( 学习计划 ) ( 设计意图 ) Step Ⅰ Doing warm-up activity 拉 近 师 Warming up Have a free talk with the whole class to 生之 间 的 距 organize the teaching. 离， 导 入 新 课，创设英语 情境。 Step Ⅱ 1. We have learned about using adjectives to 新 旧 知 Presentation describe someone/something. We can also use 识有机对接， adjectives in different patterns to give 在听 说 的 基 information about someone/something 础上，让学生 2.Look and read the following sentences 自主总结。反 课 1)It is necessary that you train yourself 馈着 重 是 看 before the walk. 学生 对 此 知 2)It is important that you have your own 识的 掌 握 程 学 support team. 度。 3)It is clear that you are wr