江苏省涟水县徐集中学八年级数学上册第一章轴对称图形1.5等腰三角形的轴对称性教案2苏科版.docxVIP

江苏省涟水县徐集中学八年级数学上册 第一章 轴对称图形 1.5 等 腰三角形的轴对称性教案 2 苏科版 教学方法 教学过程 教学活动内容 个人主页 一、情景创设： 前面探索了等腰三角形的一个重要性质：如果有两条边相等，那么这两条边所对的角相等。反过来，在一个三角形中，如果有两个角相等，那么这两个角所对的边的大小有什么关系？ 二、新知 探究 1、如图，∠ 1=∠ 2，∠ 3=∠ 4，猜想 PM、 PN、 QM、 QN之间的大小关系，并测 量各个线段的长，验证你的猜想 . M 1 3 Q P 2 4 N 还可以利用课本上的在长方形纸条上画直线折叠的方法 进行验证 2、引导学生用比较准确的语言叙述所得到的结论： 如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（简称“等角 A 对等边”） 符号语言：如图，在△ ABC中 , 若∠ B=∠ C，则 AB=AC. B C 3、折直角三角形纸片 用心 爱心 专心 1 按照课本上设计的步骤组织学生折直角三角形纸片时，教师引导学生把“操作和思考有机的结合起来” ，把学生的兴趣引导到发现规律上来， 如果学生探索结论有困难，教学中可适当设计不同的问题让学生回答，如： D是斜边 AB 的中点吗？为什么？ 图中有哪些相等的角？有几个等腰三角形？哪些相等的线段？ 得出结论：直角 三角形斜边上的中线等于斜边的一半 符号语言： A 如图，在△ ABC中 , ∠ ACB=90°，因为 AD=BD （或者 D 为 AB 中点），所以 CD 1 AB D 2 三、尝试运用： B 1、例题 1（课本 P25 例 2）： C 在△ ABC中,AB=AC,角平分线 BD、CE相交与点 O， OB与 OC相等吗？请说明理 . 解答这个题目时，可引导学生分析： OB=OC应该具备什么条件？题目中的条件是否可以转化成所需要的条件？如何进行转化？ 2、△ ABC中，角平分线 BO与 CO的相交点 O， OE∥AB， A OF∥ AC， BC=10，求△ OEF的周长． O 3、学生完成练习： B E F C P26 1 、 2、3 4、给出下面四个条件： ①已知两腰； ②已知底边和顶角； ③已知顶角和底角； ④已知底边和底边上的高．其中能确定一个等腰三角形的大小、形状的条件 ( ) ． A、 1 个 B、 2 个 C、 3 个 D、4 个 5、一个三角形的三个外角的度数之比 5:4:5 ，那么这个三角形是（ ） A．等腰三角形，但不是等边三角形，也不是等腰直角三角形 ．等边三角形 ．直角三角形，但不是等腰三角形 ．等腰直角三角形． 6、把两个都有一个锐角为 30°的一样 大小的直角三角形拼成如图所示的图 形，两条直角边在同一直线上，则图中等腰三角形的个数是 ( ) ． E B 2 用心 爱心 专心 P Q R A D A． 1 个 B ． 2 个 C ． 3 个 D ． 4 个 四、解决问题： 1、如图，在△ ABC中，∠ ACB=90°， D是 AB A E 的中点， CE⊥ AB，且 AC=6， BC=8， D EC=4.8，则 CD的长度是 ． C B 2、如图，已知 E、 F 两点在线段 BC上， AB＝ AC， BF＝ CE，你能 A 判断线段 AF 和 AE 的大小 关系吗 ?说明理由． ( 你能用两种以上的方法说明吗 ?) B F E C 3、如图，在△ ABC中，∠ B＝∠ C＝ 30°， D 是 BC边上的中点， DE⊥AB 于 E，求：∠ 1 和∠ ADC的度数 A E 1 2 B D C 五、课堂小结：这节课 你有什么收获？ 、探究得到了判定一个三角形是等腰三角形的条件以及“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”这个性质，在应用这些结论解决问题过程中进一步提高了说理、分析、识图和归纳的能力 六、作业设计：课本 P29 习题 1.5 第 6、7、 8 题 教学反思 错误！未定义书签。 用心 爱心 专心 3 用心 爱心 专心 4