部编版小学道德与法三年级下册5《我的家在这里》【教案】.doc

第二单元 我在这里长大 5. 我的家在这里 教学目标 1.通过学习，深入了解自己生活的地方。 2.在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。 教学重难点 教学重点：了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。 教学难点：掌握与人交流的方法，学会主动与人交流。 教学准备:师制作课件，收集案例资料；学生课前了解自己居住的环境，可以收集居住地的照片，找一找村委会或居委会和小区物业，了解村名或社区名的由来。 教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排：2 课时 教学过程 第一课时 一、激趣引入 1.帮动物找家 （1）课件出示各种各样的小动物：小鸟、青蛙、小鸭子、小蜜蜂等，说一说它们的家在哪里？ （2）根据学生的汇报，给这些不动物找家。 2.师：小动物们都有家，孩子们，你们有家吗？你们的家又在哪里呢？今天，我们一起来找找家。 3.揭示课题：5.我的家在这里 二、新知探究 活动一：热爱这里的一草一木 （一）我的家在这里 1.利用课本28页的孩子们的农村的家和小区的家的介绍方法，引导学生介绍自己居住的地方。 （1）我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。 （2）我们小区很大，有二十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。 2.学生说说自己的家在哪个地方的村庄还是在小区？家的周围有什么标志性的建筑或者特色的风景？ （1）学生在小组内介绍。 （2）让准备充分，又介绍清楚的同学在全班作介绍。准备了图片的同学，可以将图片投影到课件上介绍，这样更清晰。 3.师小结： 听了同学们的介绍，我知道，你们都很爱你的家。那你对你的家及家里的人和事又都了解多少呢？我们一起来探究。 （二）家里的人和事 1.师：在你生活的地方，一定有独特的地方和迷人的风景，愿意给大家介绍一下吗？ （1）学生在小组内交流，在家的周围最喜欢的地方是哪里？为什么？ （2）选择介绍得好的同学在全班交流。 2. 想一想：在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢？ （1）学生在小组内交流。 （2）全班交流。 3.课件出示小区里的保洁工正在工作的情境、小区物业正在修剪小区的绿化带、门卫在门卫室里为进出小区的人开门和关门、电工正在检修电路…… （1）师：孩子们，这些人你们熟悉吗？他们在做什么呢？你们知道他们是在为谁服务吗？ （2）除此之外，你还知道小区里的哪些人和事？ 4.师小结： 为了我们能正常地生活和学习，我们生活的小区或村庄里有许多人在默默地为我们服务，这些都是我们最熟悉和最尊敬的人。 （三）村名或社区名、小区名的来历 1.你知道你所居住的村庄的名称或小区的名称吗？或者你居住的社区的名称吗？说一说。 2.你知道你们村庄或社区的名字的来历吗？ （1）先在小组内交流。 （2）小组推荐有意思的名字来历在全班交流。 3.师拓展： （1）“石牛渡村”村名的由来 黄岩高桥街道有个石牛渡村。关于村名的来历，有这样一段文字记载：相传古时叫八厅浦，村里没有学馆，孩子们读书要到河对面银山脚下的私塾去读。由于没有桥，大家绕道好多里路从三洞桥过河。 有个学生叫金生，聪明机灵也很顽皮，经常与同学们打闹。天天有学生向老师告状，说金生欺侮他。老师在放学时，将金生先留下，等同学们走远了，再放金生走。第二天，不少学生还是来告状，又说金生欺侮他们。老师开始不信，又觉得奇怪，放学时将金生留的时间更长了。这以后，学生们还是来告状，说金生打他们比过去更加凶。 老师更是奇怪，找金生问话，金生也没隐瞒，说自己到了河边，有一只石牛浮上水面，他跳上牛背，石牛渡他到对岸。老师不相信有这事，金生带老师到了河边，金生一招手，果然水里浮出一只石牛，金生跳上牛背，石牛很快送他到了对岸。 这消息很快传遍四处，也传进皇帝的耳朵，他觉得石牛渡人非妖即怪，是一种邪端，于是派大将军统率兵马到台州黄岩来剿灭。 朝廷大军一到八厅浦，金生怕祸及村里人，便带父母到了河边，他一招手，河里浮出一只石牛，金生与家人跳上牛背，石牛“哞——”地一声，腾空而起，上了太空。人们说金生骑牛升天。 皇帝听了将军的禀报，只好作罢。 为了纪念金生，村民称他为“石牛渡王”，并立庙奉祀，祈求保佑村庄平安，保佑民众康泰。 村名也改为“石牛渡村”。现今村里兴福宫大殿正中，塑有金生骑牛背的立像。 （2）“天福园”小区名字的由来 小区开发商希望上天赐福给小区，并希望小区就像是业主的花园一样。故取名为“天福园”。 （四）浓浓邻里情 1.学生自由阅读《井深情更深》 我们村里有一口古老的八角形古井，井深足有八九米，井水清澈见底。尽管家家户户都安装了自来水，可人们还是习惯用井水淘米、洗菜、洗衣服。 晚饭过后，人们会不约而同地聚集在井台四周，侍栏而坐，交流一天的