凡卡教学设计2沪教版.docx

凡卡 教学总目标： 1．让学生了解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思 想感情。 2．让学生领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方 法。 3．让学生理解文章运用写信的过程记叙，采用插叙、对比、反衬、暗示的 表达方法表达人物的思想感情。 4．让学生能有感情地朗读课文。 5．通过凡卡写信的内容及他的神态、动作，联想并理解他的内心。 重点难点： 1．通过凡卡写信的内容及他的神态、动作，联想并理解他的内心。 2．让学生理解文章运用写信的过程记叙，采用插叙、对比、反衬、暗示的 表达方法表达人物的思想感情。 德育渗透： 通过了解课文内容， 了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活， 激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天的幸福生活，激发学生爱社会主义祖国。 第一课时 教学目标： 1、 知识技能目标： 了解课文内容，理清课文脉络。 疏通课文内容，感知课文形式。 让学生领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法，并在朗读的基础上，了解凡卡悲惨的生活遭遇。 2、德育渗透：让学生懂得珍惜今天的学习机会和幸福生活。 教学重点难点： 让学生领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法，并在朗读的基础上，了解凡卡悲惨的生活遭遇。 教学过程： 教学环节 教师活动预设 学生活动预设导入 熟悉课文 1、自由朗读课文，边读边 课文主要写了凡卡给爷爷写信 内容，整体 思考： 的事。 理解课文 文章写了一件什么事情？ 2、理清文章的脉络，小组 讨论： 以信为线索， 课文讲了哪几 部分内容？你能试着给课  分为三部分：写信前（ 1— 2 自然段）；写信中（ 3— 15 文分段吗？  自然段）；写信后（ 16— 21 自然段） 第一段：圣诞节前夜，凡 卡趁老板做礼拜的机会， 偷偷地准备写信。 第二段：凡卡写信的内容 及联想。 第三段：凡卡写信封，寄 信和寄信后所做的梦。 写信的内容：（ 3、 8、 10、 11、 12、 15） 3、 默读课文，找找哪儿是 凡卡写信的内容？哪儿 是写凡卡在写信时联想 到的？  写信时联想到的： （ 4、 5 、 6 、 13、 14） 从 信 中 了 1．默读课文以小组为解 凡 卡 的 单位，把信的内容连起来读生活，体会 一读，想一想“凡卡是个怎  以此引导学生细细读信。 通过读书、讨论、总解出以下几点：A、凡卡是个孤儿，只有爷爷一 情感。 样的孩子？” “信中写了 哪些内容？”  个亲人，他思念爷爷。 B、凡卡过着非人的悲惨的学徒 生活，在鞋铺受尽折磨，呀受 不了。 C、在莫斯科这个大城市凡卡感 到孤独。 D、凡卡央求爷爷带他回到乡 下。 2．了解凡卡的悲惨生活， 默读“凡卡在鞋铺受尽折 磨”一段（ 8），讨论： 凡卡在鞋铺里受到了怎样 的折磨？ （找原句并概括）  挨打 ：被老板 揪着头发， 拖到院 子里，拿皮带 打；老板娘用鱼嘴 戳他的脸； 挨饿 ：吃的“简直没有” 、“一点 儿”、“又是一点儿” 挨冻 ：睡过道、摇摇篮、睡不好。 3．提问： 凡卡为什么会受 到折磨？ 师适时简要介绍文章背景： 沙皇统治下穷苦孩子的悲 惨生活。  （只要学生根据自己的理解说的恰当都可以， 培养学生整体把握课文的能力和语言表达的能力，发展他们的创新思维） 4．进行德育渗透，让学生 懂得珍惜今天的幸福生活， 激发学生爱祖国。 5．朗读指导 1）思考：一个九岁的孩子担负这么重的劳动， 遭受这么多的折磨， 怎么忍受得了呢？该怎么读呢？ 2）师范读并指导 3）学生自由朗读 4）全班朗读 布置作业 积累词语； 查找作者生平以及有资料。 板书： 挨打：揪、拖、打、戳 挨饿：简直没有 挨冻：而且睡不好 第二课时 教学目的： 1．让学生理解文章运用写信的过程记叙，采用插叙、对比、反衬、暗示的 表达方法表达人物的思想感情。 2．让学生能有感情地朗读课文。 3．通过凡卡写信的内容及他的神态、动作，联想并理解他的内心。 教学重点： 1． 对比手法的运用 2． 通过凡卡写信的内容及他的神态、动作，联想并理解他的内心。 教学过程： 教学环节 教师活动预设导入 从 凡 卡 的 指名读凡卡的联想，思考： 联 想 中 了 凡卡联想起什么事？ 解 凡 卡 的 指明 2 个同学分别读， 然后生活，体会 让其他同学概括：情感。 2．思考： 为什么会想起这 些？（小组讨论然后回答）  学生活动预设 4、5、6 段：第一次联想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色。 13、14 段： 第二次联想到与爷爷砍圣诞树的情景。 联想到爷爷， 突出了凡卡对爷爷的思念； 联想冬夜的景色， 说明冬夜充满了快活、 欢乐的气氛， 这与凡卡的学徒生活形成了 鲜明的对比 ，说明凡卡思念爷爷， 思念家乡的一切； 联想到爷爷砍圣诞树可以看出