《草虫的村落》的教案.docxVIP

《草虫的村落》的教案 　　【背景】 　　1、面向学生： 小学 　　2、学科： 语文 　　3、课时：两课时 　　4、学生课前准备：初读课文，了解大意，自学生字词，理解词语意思 　　【教学课题】 　　让学生随作者进行一次奇异的游历，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 　　1.会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。 　　2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 　　3.正确流利地朗读课文，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 　　【教材分析】 　　《草虫的村落》这篇文章，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然，对小生物的喜爱之情。 　　本文最大的特色就是作者发挥丰富的想象，运用拟人、比喻、等修辞手法，将一个草虫的世界生动展现在大家面前。本单元的口语交际及训练的内容，都是发挥想象，说、写自然界的音响或景象。这一组元的课文都是写景的，组元的整体训练重点是，思想上培养学生热爱大自然的情操，学习过程与学习方法上是引导学生体会作者如何进行观察，如何展开联想和想象，表达自己独特的感受，并通过背诵和练笔形式达到语言积累的目的。因此这节课的教学目标，就是培养并学会想象。 　　【教学重点】 　　让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的一片爱恋之情； 　　【教学难点】 　　体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己独特感受。 　　【教学方法】 　　教法：情景教学法，品读探究法 　　学法：探究、感悟作者的独特感受，读议结合，练笔拓展 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、谈话导入，揭示课题 　　同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇游历吧。 　　l板书课题：草虫的村落 学生齐读课题 　　师：读了课题，同学们有什么问题呢？ 　　同学们自由发言 　　师小结：村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表达了作者对草虫的喜爱之情。这节课老师就和同学们一起走进草虫的村落。 　　二、初读课文，整体感知 　　1.自由读课文，要做到正确、流利。注意预习时碰到的生字新词。 　　字词检查，朗读和理解词语 　　2.指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。 　　3.朗读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？学生可以用书中的词语回答。 　　三、默读课文，梳理内容 　　1.默读课文，想一想：“草虫的村落”在什么地方？ 　　2.讨论交流： 　　（1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 　　草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 　　（2）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 　　作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） 　　（3）随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 　　交流时，教师适时出示相关句段： 　　“我想它一定是游侠吧??终于走出一条路。” 　　“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，??到处参观远房亲戚的住宅。” 　　“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，??这是只有虫子们才能演奏出来的！” 　　师小结：作者为我们描绘了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往、和生活。 　　3.再读课文，想一想作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ 　　（1）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”） 　　（2）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 　　“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ 　　“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静，人也很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”。才会发现（生齐接）——草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！ 　　四、总结回顾，布置作业 　　这节课我们追随作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在这里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？下节课我们继续学习。 　　第二课时 　　一、回顾旧课，导入新课 　　1、通过上节课的`学习，我们知道作者发现